Aplicaciones Tecnologicas

APLICACIONES TECNOLÓGICAS PARA LA EDUCACIÓN

* Contenidos instructivos.
* Características generales de los objetivos.
* Clasificación de los objetivos por su función.
* Características generales de los objetivos instructivos.
* Nivel de profundidad del contenido.
* Nivel de sistematicidad del contenido.
* Diferencia entre objetivos y contenidos.
* Programación decontenidos.
* Integración de contenidos.
* La analogía mente-ordenador.
* Principales aportaciones de la teoría del procesamiento de la información a la educación.
* Aportaciones generales y aportaciones específicas.



Contenidos instructivos.

Las interrogantes en proceso docente-educativo son parte fundamental para plantear o precisar los objetivos que se persiguen,entre las cuales encontramos las siguientes:

¿Cuál es el lugar de mi asignatura en el sistema educativo?
¿Qué aporte hace mi disciplina al conocimiento de los estudiantes?
¿Cómo debo esperar que se refleje mi clase en los estudiantes?
¿Cuándo deberán los estudiantes recuperar los contenidos impartidos?
¿En que condiciones deberán aplicar esos conocimientos?

Los objetivos son el modelopedagógico que la sociedad realiza a la escuela, el cual se va formando durante el proceso educativo conformándose de: el modo de pensar, sentir y actuar del estudiante.

Características generales de los objetivos.

El objetivo desempeña el papel de intermediario por lo que se constituye como elemento principal o rector del proceso determinando el contenido a enseñar y precisando, además losmétodos, medios y formas organizativas de la enseñanza; que, dado el carácter de sistema del proceso, influirá en el logro de los objetivos.

El objetivo esta presente en la dialéctica (literalmente: técnica de la conversación; con igual significado, en latín (ars) dialéctica) es una rama de la filosofía cuyo ámbito y alcance ha variado significativamente a lo largo de la historia. Originariamentedesignaba un método de conversación o argumentación análogo a lo que actualmente se llama lógica), entre lo subjetivo y lo objetivo, la cual se concreta en cuatro momentos fundamentales:

1. Cuando se formulan: los encargados de la enseñanza se hacen conscientes del propósito a alcanzar con los estudiantes y los redactan.
2. Cuando determinan el contenido de la enseñanza a través del plande estudio.
3. Cuando se desarrolla el proceso docente
4. Cuando el estudiante realiza las tareas programadas.

Una de las funciones del objetivo es la de orientar el proceso docente, la de precisar el sistema de conocimientos y la estructura u orden en que se enseñaran dichos conocimiento. Ello influye, en alguna medida, en la lógica que se seguirá en el desarrollo del proceso, en elmétodo de enseñanza; lo cual determina el modo en que aprenderá el estudiante y en ultima instancia su futura manera de pensar y actuar. Las formas organizativas del proceso se adecuaran a la lógica, para propiciar la asimilación o dominio del contenido y el cumplimiento de los objetivos.

Las características fundamentales de los objetivos son las siguientes:

* Manifiestan las exigencias quela sociedad plantea a la educación.
* Orientan el proceso docente para transformar a los estudiantes según la imagen del hombre a que se aspira.
* Determinan el resto de los componentes del proceso docente en su relación mutua.
* Su formulación y realización de forma planificada es una condición esencial para el éxito del proceso.

Clasificación de los objetivos por su función.Se pueden clasificar de acuerdo con el grado con que aspiran a modificar la personalidad del educando (por su función).

* Objetivos educativos: son aquellos que están encaminados a conformar aspectos más trascendentes de la personalidad de los educandos tales como sentimientos, valores convicciones, etc…
* Objetivos instructivos: tienen menor trascendencia y están vinculados con el...