Aplicación De Un Procedimiento Basado En La Zona De Desarrollo Próximo En La Evaluación De Dos Grupos De Niños En Tareas Matemáticas.

APLICACIÓN DE UN PROCEDIMIENTO BASADO EN LA ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO EN LA EVALUACIÓN DE DOS GRUPOS DE NIÑOS EN TAREAS MATEMÁTICAS.

http://www.quadernsdigitals.net/datos_web/hemeroteca/r_24/nr_278/a_3599/3599.htm

ALMA VALLEJO CASARÍN, BENILDE GARCÍA Y MILAGROS PÉREZ

En los últimos años se ha presentado un interés cada vez mayor por comprender los planteamientos teóricos de Vygotski,de tal suerte que profesionales de diferentes disciplinas se acercan a sus escritos, así como a los de sus seguidores, para aprender más sobre este autor. Uno de los conceptos que de manera particular han despertado el interés y la controversia de muchos profesionales de diversas disciplinas ha sido el de la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP). Es importante señalar que este concepto fue propuesto porVygotski fundamentalmente para exponer sus ideas acerca de las relaciones entre aprendizaje y desarrollo, considerando que el tipo de relación que se suponga entre estos procesos tiene implicaciones importantes para las prácticas pedagógicas. El concepto también fue desarrollado como una alternativa a la información que la mayoría de los test de inteligencia no ofrecían, refiriéndosefundamentalmente a información pertinente para desarrollar estrategias de intervención. Vygotski (1980:133) definió la Zona de Desarrollo Próximo como ?la distancia que hay entre el nivel real de desarrollo, determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema, y el nivel de desarrollo potencial determinado a través de la resolución de un problema bajo de la guía de un adulto o encolaboración con otro compañero más capaz?. Este concepto está estrechamente relacionado con la propuesta de Vygotski de que toda función psicológica se desarrolla primero como función interpersonal y posteriormente intrapersonal; esta última corresponde al nivel evolutivo real que es lo que la persona es capaz de realizar por sí sola como resultado de sus interacciones con otros individuos y el nivelevolutivo potencial nos habla de las interacciones con otros que hacen posibles nuevos aprendizajes.
Como gran parte de la teoría de Vygotski, el concepto de ZDP no es un concepto acabado, sino que requiere la discusión y elaboración del mismo, tanto en sus aspectos teóricos como metodológicos; en ese sentido, encontramos variadas y a veces contradictorias interpretaciones del mismo. Por ejemplo, aGriffin y Cole (1984) les interesa utilizar el concepto para interpretar situaciones abiertas en las cuales no existe una clara jerarquía de desarrollo de las conductas y habilidades, y donde la intervención del adulto o de los compañeros más eficaces puede parecer ambigua. Por otro lado Wertsch (1984), aplica este concepto a situaciones en las que claramente se puede hacer una evaluaciónjerárquica de comportamientos y habilidades tanto del aprendiz como del experto; uno de los aspectos a resolver es determinar qué se va a considerar como ayuda adecuada por parte del experto o del compañero más capaz, y propone tres conceptos adicionales que podrían ayudar a entender de una manera más completa el concepto de ZDP: la definición de la tarea, la intersubjetividad y la mediación semiótica. Enesta línea de elaboración del concepto, Valsiner (1997) propone los conceptos de Zona de Movimientos Libres y Zona de Acciones Promovidas que permiten analizar, de una manera más completa, las interacciones que se pueden presentar entre un adulto y un niño, cuando el primero instruye al niño sobre algo.
Como señala Muinick, el concepto de ZDP ha sido parte importante de los movimientos que sepreocupan por la evaluación dinámica, cuyo fomento se ha dado a partir del fracaso de las pruebas tradicionales que miden el potencial intelectual y de desarrollo para brindar información que sea de utilidad en el diseño de estrategias pedagógicas. Este mismo autor señala que dentro de la evaluación dinámica existen dos tendencias fundamentales: una representada por los trabajos de Brown, Campione,...