zona de desarrollo proximo Vigotsky



Zonas de desarrollo proximo

El buen aprendizaje es el que se coloca delante del desarrollo. La relación entre aprendizaje y desarrollo se puede plantear en los siguientes términos. Laeducación no es un proceso que culmina con el aprendizaje; va más allá,. En otras palabras, el aprendizaje va delante del desarrollo: "La noción de una zona de desarrollo próximo nos ayuda a presentar unanueva fórmula, a saber, que el buen aprendizaje es sólo aquel que precede al desarrollo". Es decir, Lo suficientemente lejos del Nivel de Desarrollo Real para el salto, y lo suficientemente cerca paraque salte. El buen aprendizaje es el que encaja con los procesos de desarrollo, para ello se requiere un buen diagnóstico de la Z.D.P. del sujeto, para que recorra y transforme el Nivel de DesarrolloPotencial en Nivel de Desarrollo Real. "El buen aprendizaje es que se coloca delante del desarrollo". La médula del quehacer educativo radicaría en hacer lo anterior.
Sin embargo, observa Vygotsky, nopodemos limitarnos simplemente a determinar los niveles evolutivos si queremos descubrir las relaciones reales del desarrollo con el aprendizaje.
El autor plantea una relación donde ambos se influyenmutuamente. Esta concepción se basa en el constructo teórico de Zona de Desarrollo Próximo. En su teoría sobre la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP), el autor menciona la existencia de dos nivelesevolutivos: un primer nivel lo denomina Nivel Evolutivo Real, "es decir, el nivel de desarrollo de las funciones mentales de un niño, que resulta de ciertos ciclos evolutivos llevados a cabo". Es elnivel generalmente investigado cuando se mide, mediante test, el nivel mental de los niños. Se parte del supuesto de que únicamente aquellas actividades que ellos pueden realizar por sí solos, sonindicadores de las capacidades mentales.
El segundo nivel evolutivo se pone de manifiesto ante un problema que el niño no puede solucionar por sí solo, pero que es capaz de resolver con ayuda de un...