Aportaciones De Autores A La Dinámica De Grupo

Aporte de:
1. Kurt Lewin es el fundador de la dinámica de grupo. Psicólogo alemán que emigró a estados unidos, formado en la escuela de la Gestalt y de la fenomenología, influyó mucho en la creación de la psicología social americana.
Su aporte fundamental es como aplicar los conceptos gestálticos a la situación de grupo, y a partir de sus aportes se comienza a pensar al grupo como unatotalidad, donde lo que sucede en cualquiera de los elementos del grupo trae modificaciones en el conjunto.
Kurt Lewin realizó investigaciones sobre motivación, e investigó la tensión, estudiando la forma en que esta afecta a las empresas y al logro de sus metas.
Considera que el campo de trabajo del individuo abarca también el aspecto psicológico y que este afecta la productividad.
Considera tambiénque el trabajador tiene reacciones positivas y negativas y que en la mayoría de los casos acepta y atrae las situaciones positivas y rechaza las negativas la expresión “dinámica de grupos” se atribuye a Kurt Lewin quien la utilizó por primera vez en 1939 en sus estudios pioneros sobre los grupos.
2. John Dewey realizó aportes a la escuela de relaciones humanas a partir de la filosofía pragmática.Psicología dinámica de kart Lewin.
Dewey mantiene una concepción enteramente dinámica de la persona. lo que él propone es la reconstrucción de las prácticas morales y sociales, y también de las creencias.
Mantiene una posición crítica respecto a la sociedad industrial y sus dinámicas organizativas.
El trabajo en grupos, de la mano de John Dewey, ha resultado ser una metodología de las aulasaltamente beneficiosa para la educación de ciudadanos.
El trabajo en grupos en el aula supone una herramienta muy valiosa para poner en práctica las habilidades sociales de los alumnos. Asignaturas como ciencias sociales, ciudadanía, literatura o sencillamente debates abiertos sobre temas candentes de actualidad: calentamiento global, el papel de la mujer en las diversas civilizaciones, etc., seprestan al uso de esta metodología que sirvió de punto de investigación a muchos pedagogos y, en concreto, al filósofo americano, John Dewey.
Este filósofo norteamericano nacido en Burlington, Vermont, en 1859 fue profesor de filosofía en la universidad de Michigan y uno de los creadores de una teoría innovadora, llevada posteriormente a las escuelas. Apeló a una idea y metodología completamenterenovadora por aquella época en los estados unidos, en donde los roles y la educación tradicional en torno a la familia chocaba con la llegada de la industrialización y nuevos valores.
La idea subyacente en su filosofía se resume afirmando que la función primordial de la escuela es mostrar un modelo de convivencia con vistas a la sociedad a la que posteriormente los alumnos se van a enfrentar.Convivir en una sociedad en donde el respeto mutuo, la cooperación y el intercambio de opiniones forman la base de un sistema democrático.
John Dewey defiende una combinación de los conocimientos teóricos, sin los cuales ninguna docencia sería posible, y el conocimiento psicológico y personalizado de los alumnos por parte del profesor. Las distintas habilidades tienen cabida no sólo en la escuela, endonde el papel del profesor es descubrirlas y fomentarlas, sino que la finalidad última es fomentarlas con vista a un futuro profesional.
Se ha comprobado que los niños aprenden y retienen información más rápidamente cuando esta se aprende en un grupo con niños de su misma edad y cuando se expresan y contrastan ideas propias. Pero lo más importante de todo (siguiendo el deseo de Dewey) es educara futuros ciudadanos responsables y respetuosos.
El papel del docente es esencial para ir descubriendo las individualidades de sus alumnos según transcurre la clase. Dewey menciona la confianza, refiriéndose al conocimiento particular de cada estudiante: adentrarse en sus motivos, elecciones e incluso historia, familia u origen y con ello desempeñar un papel casi de psicólogo y pedagogo.
Es...