Aportaciones a La Escuela Nueva, Montessori y Decroly

DOS MÉTODOS DE GRAN DIFUSIÓN
Durante la expansión de las ideas renovadoras hubieron dos métodos dicácticos de gran difusión: Montessori y Decroly.
Ambos tuvieron el mismo origen. Nacieron de laobservación de niños anormales y fueron elaborados por médicos especializados en el estudio de la educación.
María Montessori: El método de la pedagogía científica
Su método es empírico y experimental,basado en la realidad. El objeto principal de este método es desarrollar las posibilidades de los niños en un ambiente estructurado agradable y motivador.
El método de la pedagogía científicaconsiste en hacer un experimento pedagógico basado en:
-Preparar al niño para la vida.
-No inferir en los esfuerzos.
-Ambiente agradable.
-Proporcionar materiales sensoriales.
Algunos de los aspectosprincipales son:
-Observación de la naturaleza.
-Castigos y recompensas.
-Trato individual.
-Respeto por la personalidad del niño.
- Respeto por el ritmo interno del niño.
-Ofrecer infinitosoportunidades.
-Aplicación universal.
-El maestro ayuda indirectamente.
-Necesidad imperiosa de aprender.
-Espontaneidad.
-Trato individual.
-El niño parte de su libre elección y desarrolla supersonalidad.
Después de todo su método no evolucionó y fue desnaturalizado. No llegó a las escuelas elementales por su alto coste y su desviación religiosa.
Decroly: Pedagogía de los centros de interésy de los métodos globales
Características de los métodos globales de enseñanza:
-Programa escolar elaborado con núcleos temáticos significativos para el alumno de su entorno real.
-Las unidadestemáticas se estudian parceladas en materias.
-Cada método adopta un procedimiento de trabajo que se usa para el estudio de cualquier tema y se reitera en cada ocasión.
Aspectos del método Decroly:
-Sebasa en la observación del niño y la experimentación.
-Su trabajo con los niños es para verificar sus teorías en la práctica.
-Sienta las bases de un sistema coherente y organizado que respeta...