Aportes de la teoría de Skinner a la educación


APORTES DE LA TEORÍA DE SKINNER A LA EDUCACIÓN:
El condicionamiento operante, llamado también instrumental y hoy en día, análisis experimental de la conducta (AEC), fue desarrollado por elpsicólogo B.F Skinner. El condicionamiento operante es la teoría psicológica del aprendizaje que explica la conducta voluntaria del cuerpo, en su relación con el medio ambiente, basados en un métodoexperimental. Ante un estímulo, se produce una respuesta voluntaria, la cual, puede ser reforzada de manera positiva o negativa provocando que la conducta operante se fortalezca o debilite.

Skinner alponer de manifiesto a través de su condicionamiento operante que la conducta humana es manipulable, logró que su teoría fuera introducida en la educación para el proceso enseñanza-aprendizaje.
Loseducadores tienen una marcada influencia de la teoría conductista operante, ya que para ellos el comportamiento de los estudiantes es una respuesta a su ambiente pasado y presente, en la cual todo esecomportamiento es aprendido. Por lo tanto cualquier problema de conducta es el reflejo de los refuerzos que dicho comportamiento ha tenido.

DIALECTO:
Es una variante del habla especialmente se usa eltermino dialecto para designar una variante particular hablada en ciertas zonas geográficas (geolecto).
En lingüística antropológica se entiende por dialecto a la forma específica de lengua usada poruna comunidad desde esta perspectiva nadie habla una sola lengua sino un dialecto de la misma

MONOLINGUISMO:
Es un hecho sociolingüístico, psicológico y cognitivo asociado al hecho de saberhablar un sólo idioma. Las personas cuyo idioma materno está muy extendido en el mundo, son culturalmente influyentes o útiles económicamente, tienen una gran probabilidad de ser monolingües.
Elmonolingüismo varía enormemente de unas regiones a otras del planeta. Por ejemplo en África o India el bilingüismo (y ocasionalmente el trilingüismo) es la norma. Mientras que en países como Cuba, Portugal...