aportes a la educacion venezolana

 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERO DEL P. P. PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES Y EDUCADORAS
MÉRIDA ESTADO MÉRIDA





APORTES DE SIMÓN RODRÍGUEZ Y
SIMÓN BOLIVAR A LA EDUCACIÓN




PROFESOR (a): ALUMNA:
MAGDI MOLINA C.SORIEL J. MÁRQUEZ A.
MATERIA: PSICOPEDAGOGÍA C.I.: 12.347.060



MÉRIDA, ENERO 2014
INTODUCCIÓN
Existen muchos pensadores que han realizado aportes a la educación en nuestro país, tal es el caso de Simón Rodríguez y Simón Bolívar, ambos con grandes deseos de una educación de igualdad, en valores y dedicación.
Todo este aporte utilizado en larealización y construcción de lo que hoy en día es la educación en nuestro país, principios, técnicas, estrategias entere otros.
Simón Rodríguez deseaba que en la educación fuera planificada para ambos sexos mujeres y hombre por igual, haciéndola así democrática, de una educación formadora de ciudadanos honestos y dignos, también colocaba los cimientos para las escuelas comedores, la educacióndiversificada y escuelas vinculadas al trabajo (Institutos técnicos). Hoy en día los sistemas educativos están basados en su metodología pedagógica
Bolívar mantenía un elevado concepto, de los educadores, y del trabajo que realizan en el seno de la sociedad, pensaba, que sin su contribución es imposible superar el atraso cultural y educativo del pueblo, considerando, que el objeto más noble que puedeocupar al hombre, es ilustrar a sus semejantes.










La vida de Simón Rodríguez empieza a conformarse en un clima beligerante, en el terreno de las ideas y en el terreno social. La influencia europea que se hace sentir de forma muy marcada en la vida colonial venezolana, llega con su carga de ideas revolucionarias y republicanas, consecuencias de la Revolución Francesa, y absorbe ala casi totalidad de la juventud, entre los cuales se encuentra Simón Rodríguez, quien contaba con 18 años cuando se inician los movimientos revolucionarios, que culminaron posteriormente con la Primera República.
       En este clima ideológico, ya  Simón Rodríguez odia la esclavitud, la servidumbre, la tiranía y tiene muy claras las ideas de libertad. El ideal independentista, va a formarparte de su preocupación pedagógica, él considera que es por la educación como han de formarse los hombres que construirán la República. La agitación política que vivía Venezuela era consecuencia lógica de la vida cultural que anomaba a los jóvenes de la época, ávidos intelectuales.
        Con respecto a Simón Rodríguez, dice Arturo Uslar Pietri: "muy pronto debió de leer los libros de losenciclopedistas franceses y comenzar a penetrar en un nuevo mundo conceptual, radicalmente incompatible con los principios y las tradiciones de la sociedad que lo rodeaba". Entre esos libros llega a sus manos "El Emilio" de Rousseau, no se sabe en qué momento de aquella apasionada adolescencia, se declara un convencido roussoniano, en tal sentido su concepción filosófica está enmarcada en el "naturalismoromántico".
        Sus ideas pedagógicas, estaban fundamentadas en su filosofía liberal y en su concepción social y política, son producto de la marcada influencia que el pensamiento europeo de la época y muy especialmente el de Jean Jacob Rousseau tuvieron en él. La impresión recibida con la lectura de "El Emilio", le convertírá para siempre en el tormentoso y apasionado maestro de ideas yrealizaciones siempre nuevas, antidogmático y antiestereotipo, que le acarreará la más de las veces la incomprensión y la negación de ellas.
        En el texto presentado al Ayuntamiento de Caracas el 19 de mayo de 1794, titulado "Reflexiones sobre los defectos que vician la Escuela de Primeras Letras de Caracas y medio de lograr su reforma por un nuevo establecimiento". Este texto de reflexiones...