Apoyo Docente

Lenguaje y Comunicación
Poemas para todos
Subsector: Lenguaje y Comunicación

Nivel: NB4 (6º básico)
ODEA 3: Poemas para todos
Aprendizaje esperado: Recitan poemas de su propia invención o escritos por otros.

Relación con el currículo
Sector de aprendizaje

Lenguaje y Comunicación
Nivel 3
Dimensión Tecnológica:
· Crean presentaciones combinando textos con
fotografías o dibujos en plantillas dePower
Point.
· Crean tablas en el procesador de texto para
ordenar información.

Mapa de progreso TIC de
estudiantes

Dimensión Información:
· Identifican palabras clave para buscar
información.
Dimensión Comunicación:
· Envían mensajes electrónicos a varios
destinatarios.
· Reconocen y saben utilizar los archivos
adjuntos de un mensaje electrónico.
Dimensión Ética:
· Declaran la fuente desde dondeextraen la
información.
Desempeño esperado:
Utilizan las TIC en la preparación de material
didáctico
para
apoyar
sus
prácticas
pedagógicas.
· Promueven la colaboración entre los alumnos
(as) a través del uso de los recursos
tecnológicos en el proceso de aprendizaje.
· Negocian distintas actividades a realizar
utilizando las TIC.
· Realizan investigaciones guiadas en internet.
· Promueven lautilización autónoma de los
conocimientos adquiridos.
· Mantienen una cuenta de correo electrónico
para el envío y recepción de mensajes
electrónicos.
Relacionan lo leído con sus propios conocimientos,
sus vivencias y experiencias.
·

Mapa de competencias TIC
para docentes

Competencia clave o
aprendizaje nuclear asociado

1
Material para imprimir

Lenguaje y Comunicación
Poemas para todosOrientaciones pedagógicas
Inicio
Se presenta el ODEA a los estudiantes y se les invita a trabajar con la poesía
como contenido central de este ODEA.
Instrucciones para el docente
Antes de comenzar el ODEA, el profesor(a) debe:
§
§

Revisar los materiales de apoyo para el docente.
Navegar previamente por el ODEA.

Activar
El momento ACTIVAR tiene por finalidad recordar y reforzar conocimientos
previos.
Elestudiante trabajará de manera individual en el laboratorio de computación,
pero también compartirá sus reflexiones y conclusiones con el resto de los
compañeros y compañeras.
Es importante que el profesor guíe a sus estudiantes, reforzando sus
conocimientos y resolviendo sus dudas.
1. La primera actividad, ¿Qué sabes sobre poesía?, son preguntas claves que
sirven para activar los conocimientos delos estudiantes. El docente puede
leerlas en voz alta:

·
·

¿Alguna vez has recitado poemas en público? Si lo has hecho, ¿cómo fue
la experiencia?
¿Recuerdas algunos poemas que leíste en cursos anteriores? ¿Cuáles
llamaron más tu atención? ¿Por qué?

·

¿Qué tipos de poemas te gustan? ¿Románticos? ¿De la naturaleza? ¿De
viajes? ¿U otros?

·

Comenta si te gusta leer o escribir poesía. Si es así,explica a los demás
porqué te agrada este género literario.

2. En la segunda actividad, Lee y escucha poemas recitados, los estudiantes
leen y escuchan distintos poemas y ensayan su lectura. Es importante que el
docente guíe los ensayos de sus alumnos (as). Para preparar la lectura,
entregue las siguientes sugerencias:
Hagan una primera lectura, respetando
los signos de puntuación y entonación.Así podrán dar sentido a sus poemas
mediante las pausas y la entonación.

1. Analicen los aspectos formales del
poema: ritmo y rima.
2. Subrayen las palabras importantes.

De esta manera, cuando lean podrán
emplear el ritmo y la rima.
Así, podrán centrar la recitación en el
sentido del poema y de la musicalidad.

2
Material para imprimir

Lenguaje y Comunicación
Poemas para todos
También revise yexplique cada uno de los cuadros informativos que aparecen
en la actividad.

Tratamiento de los contenidos:
El docente reforzará lo que se ha revisado en esta etapa. Para ello, solicita a
sus estudiantes que lean en voz alta los poemas que les presentan. Luego, organiza
una conversación grupal para analizar el ejercicio. Cada alumno (a) puede evaluar su
desempeño, tomando en cuenta los siguientes...