Apoyos de estudio 021

APOYOS DE ESTUDIO

A continuación encontrará una serie de preguntas, que le ayudarán en su estudio individual o grupal cuando asista a las tutorías. Estos apoyos permiten una mejor comunicación entre usted y el material didáctico o en las tutorías presenciales y telefónicas. Sin embargo, estos apoyos no constituyen la tarea y tampoco representan unaguía de estudio única para el examen, pues no cubren la totalidad de la materia.

APOYO DE ESTUDIO 1

A. De respuesta breve.
Instrucciones: Responda en forma concisa cada una de las siguientes preguntas:

Cap. 1:

1. ¿Qué es una actitud?

a. Disposición, tendencia o inclinación a responder de manera positiva o negativa ante objetos, temas, personas, ideas,conceptos…
b. No son heredadas sino aprendidas.
c. Involucran un marcado componente emocional.


2. ¿Cuáles son los componentes de las actitudes?

d. Cognoscitivo: relacionado al conocimiento.
e. Volitivos: relacionados con la voluntad.
f. Afectivo: relacionado a emociones y/o sentimientos.
g. Conductual: relacionado al comportamiento personal haciael objeto, tema, persona…


3. ¿Qué es la disonancia cognoscitiva? Dé tres ejemplos de su vida cotidiana.

h. Incoherencia entre la actitud hacia algo y el comportamiento que tenemos hacia él. Conflicto entre lo que pienso/siento acerca de “algo” y lo que hago respecto a ese “algo”.
Involucra una situación de conflicto (personal). Crea una situación incómoda a quien laexperimenta.
i. Fumo pero sé que me hace dañó. – No hago ejercicio pero sé que me hace bien.


4. ¿Cómo resuelve usted la disonancia cognoscitiva, si no le agrada estudiar matemáticas?

j. Convenciéndome que me servirán en muchas situaciones futuras (estudio, trabajo, personal…)


5. ¿De qué manera las actitudes inciden en su aprendizaje?

k. Mantener unabuena actitud hace más sencillo el aprendizaje.


Notas adicionales:

* Los motivos para interesarnos en algo (estudio…) pueden ser creados por nosotros mismos.
* Si rechazamos algo sin conocerlo somos víctimas de un prejuicio.
* Lo contrario a disonancia cognoscitiva es la consonancia cognoscitiva.

Cap. 2:

6. ¿Para qué sirven los objetivos de aprendizaje?l. Orientación y guía para el estudio y la preparación para los exámenes. Indican lo que se aprenderá producto del estudio de la materia. Ayudan a enfocar los temas más importantes.
Pueden aportar pistas para los exámenes que se deban presentar. Motivación por lo que se va a aprender.


Notas adicionales: “hechos del aprendizaje”

* Aprender es practicar y no solo repetirmateria/conceptos.
* Practicar lo aprendido permite perfeccionarlo y dominarlo.
* La actividad de aprendizaje exitosa contribuye a la fijación de esa materia.
* El aprendizaje es un proceso activo.
* Para aprender es necesario estar motivado.
* La máxima motivación se logra cuando la tarea no es ni demasiado fácil ni difícil.

Cap. 6

7. ¿Por qué deben valorarse cada uno delos aprendizajes adquiridos?

m. Los aprendizajes dejan huellas que capacitan para el logro de nuevos aprendizajes (casi siempre). Los aprendizajes adquiridos permitieron de alguna forma conseguir nuestros conocimientos actuales.

8. ¿En qué consisten las estrategias para aprender y para enseñar?

n. Consisten en aplicar técnicas que faciliten la recuperación de lainformación que guardamos en nuestra memoria.

Notas adicionales:

* En las instituciones educativas actuales (escuelas, colegios, universidades) se busca que el contenido seleccionado corresponda a intereses personales y sociales.
* El contenido tiende a organizarse de forma que sea parte de una formación integral para el individuo y la sociedad.
* El permanente ejercicio...