App Motivacion

PSICOLOGÕA DE LA MOTIVACI”N
Supuesto pr·ctico 2_
Temas 5 a 8

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SUPUESTO PRÁCTICO
FUERZA MOTIVACIONAL EN FUNCIÓN DE EXPECTATIVAS Y REFUERZOS


PLANTEAMIENTO
Una característica de nuestro mundo actual es la multitud de ofertas de que disponemos. En nuestra vida diaria, nos vemos con frecuencia en la necesidad de elegir entre diversasalternativas posibles, las cuales no tienen, de hecho, el mismo valor para la persona que efect·a la elección. Pero además del valor, est· la estimaciÛn que la persona realiza sobre la probabilidad de lograr un resultado concreto si efect·a esa conducta o hace esa elección. Esto es, la tendencia motivacional para aproximarse o alejarse de algo en una situaciÛn concreta, estar· en función tanto de laexpectativa que se tiene sobre los resultados a que conducir· una determinada conducta, como del valor del refuerzo o grado en el que la resolución de la misma es importante para la persona en cuestión.

Ángela, Carlos, Alberto, Juana y Luis forman parte del equipo de médicos internos residentes (MIR) de un hospital de Madrid. Con objeto de introducir mejoras en la formación pr·ctica de sus MIR,dicho hospital realizó durante dos años diversas encuestas a estos médicos en formación. En ellas, se les pedÌa que indicaran valorativamente (escala de -10 a 10) lo que a su formación global aportaba un mayor aprendizaje en relación a la adquisición de las competencias que, según ellos, debÌan adquirirse como médico especialista.

La valoración realizada por todos ellos puso de manifiesto quelas pr·cticas con pacientes, la revisión de historiales y la realización de sesiones teóricas eran las tres competencias mejor valoradas. El siguiente cuadro muestra la valoración que cada uno de los integrantes del equipo de los MIR dio a cada una de dichas competencias, para su formación.

• ValoraciÛn realizada por los MIRFORMACI”N EN EL HOSPITAL |
MIR|PR¡CTICAS CON PACIENTES|REVISI”N DE HISTORIALES|SESIONES TE”RICAS|
¡NGELA|8|2|1|
CARLOS|3|3|4|
ALBERTO|3|4|3|
JUANA|5|-1|4|
LUIS|9|-0.3|0.7|

Además de la valoración otorgada a estas tres competencias, el hospital pidió también a sus MIR que indicasen, mediante una escala de 0 a 1, la expectativa que tenÌan de lograr toda esa formación endos servicios hospitalarios distintos: guardias en urgencias y consultas ambulatorias.

Los resultados obtenidos para cada una de las valoraciones previas realizadas por dichos MIR se muestran en los tres cuadros que aparecen a continuación

• Expectativa de los MIR de lograr la formación mediante las prácticas con pacientes en los dos servicios hospitalariosSERVICIOS EN EL HOSPITAL |
MIR|GUARDIAS EN URGENCIAS|CONSULTAS AMBULATORIAS|
ÁNGELA|0.9|0.1|
CARLOS|0.6|0.4|
ALBERTO|0.5|0.5|
JUANA|0.9|0.1|
LUIS|0.7|0.3|

• Expectativa de los MIR de lograr la formación mediante la revisión de historiales en los dos servicios hospitalarios
SERVICIOS EN ELHOSPITAL |
MIR|GUARDIAS EN URGENCIAS|CONSULTAS AMBULATORIAS|
¡NGELA|0.5|0.5|
CARLOS|0.2|0.8|
ALBERTO|0.1|0.9|
JUANA|0.7|0.3|
LUIS|0.4|0.6|

• Expectativa de los MIR de lograr la formaciÛn mediante la realizaciÛn de sesiones teÛricas en los dos servicios hospitalarios
SERVICIOS EN EL HOSPITAL |
MIR|GUARDIAS ENURGENCIAS|CONSULTAS AMBULATORIAS|
¡NGELA|0.7|0.3|
CARLOS|0.4|0.6|
ALBERTO|0.5|0.5|
JUANA|0.6|0.4|
LUIS|0.5|0.5|

Con los datos obtenidos el hospital pudo hallar la fuerza motivacional de cada MIR en su formaciÛn en la pr·ctica con pacientes, tanto en el servicio de guardias en urgencias (cuadro 1) como en el servicio de consultas ambulatorias (cuadro 2).

CUADRO 1: Fuerza motivacional relativa a LA...