Apple Computer, 2006

1. Identificación del Programa:
1. Nombre

2. Facultad a la que está adscrito (para propuestas internas). Si externa indicarlo para definir la facultad en el proceso de evaluación.

3. Director del Programa

4. Antecedentes curriculares del Director del Programa

5. Sede en que se imparte (señalar si ya se encuentra decidido o se debe determinar)

6.Modalidad: especificar, presencial, a distancia o mixto

1. Justificación del Programa

1. Pertinencia institucional del Programa. (Fundamentación breve, 10 líneas, de la coherencia y la pertinencia del programa propuesto con el contexto académico-institucional de la UPV).

2. Pertinencia profesional y aporte al entorno (señalar: si hay correlación del programa con políticas públicas oiniciativas privadas de desarrollo local, regional o nacional, como el programa propuesto aporta en el desarrollo de competencias del grupo profesional objetivo). (10 líneas)

3. Evaluación del entorno: descripción de la oferta actual, si fuera el caso, de programas de similar contenido académico impartidos por otras universidades, incluyendo los principales elementos de comparación:universidades que lo imparten, carga académica, malla curricular duración, costos de matrícula, etc.) (máximo 20 líneas)

2. Convenios de colaboración inter-institucional, (mencionar la si hay necesidad o existencia de convenios nacionales o internacionales y su alcance y como aportan al programa).

3. Programa

1. Objetivos del Programa







1. Objetivo general

El presenteprograma de formación de postítulo tiene por objetivo proporcionar a los docentes de Educación General Básicas las competencias necesarias para desempeñarse con éxito en las asignaturas Historia, Geografía y Ciencias Sociales y en los niveles NB3 a NB6,



2. Objetivos específicos

1. Actualizar y profundizar los contenidos que forman parte del currículo del segundo ciclo deEducación General Básica, en las asignaturas de Historia y Geografía, y Ciencias Sociales, en los niveles NB3, NB4, NB5, NB6,

2.- Desarrollar en los profesores y profesoras de Educación General Básicas las competencias profesionales para utilizar los conocimientos disciplinarios, didácticos y pedagógicos para diseñar procesos de enseñanza pertinentes que tengan lugar en un contexto deinteracción de las ideas, planteamientos y valores, que favorezcan el aprendizaje de alumnos y alumnas considerando la diversidad y la dimensión emocional en el aula.

3.- Conocer y aplicar criterios de evaluación que apoye los procesos de aprendizaje de los alumnos (as), y que sea coherente con la naturaleza de los objetivos y contenidos del curriculum escolar contemplado en el sector delaprendizaje de Historia, Geografía y Ciencias Sociales.

4. Desarrollar y fortalecer habilidades en los profesores y para el manejo recursos informáticos (TIC), software u otras tecnologías de la información y de las comunicaciones.

5. Generar espacios de trabajo colaborativo-asociativo de alta sinergia disciplinar y formativa entre los profesores alumnos y los docentes de del postitulo,pertenecientes a las Universidad Pedro de Valdivia con el fin de enriquecer el trabajo docente.-

4. Desarrollar competencias teóricos-prácticas para la articulación de los Ejes Transversales de Género, Formación Ciudadana, Desarrollo Sustentable y Atención a la Diversidad con la enseñanza de los contenidos del Estudio y Comprensión de la Sociedad.



1. Perfil de ingreso,

Con el finde que el estudiante del postitulo en Historia y geografía y ciencias Sociales tenga una mayor garantía de lograr con éxito su perfeccionamiento, se deben tener en cuenta las siguientes generales:

❖ Estar impartiendo clases en los niveles de 5 a 8º año básico en las asignaturas de Historia y Geografía y Ciencias Sociales, o quieren perfeccionarse en dichas asignaturas.-...