APRENDER APENSAR

Aprender a aprender

ABSTRACTO.
El siguiente trabajo corresponde a un ensayo dirigido a analizar una estrategia
de aprendizaje que cobra gran protagonismo dentro de las distintas teorías que
hoy se conocen, donde el análisis discute y presenta una problemática en
cuanto a la valoración de este tipo de aprendizaje y su aplicabilidad en la
enseñanza superior.
La experiencia docentey las exigencias que trae consigo el mundo moderno al
sistema educativo son los principales argumentos que avalan este tipo de
aprendizaje. Sin embargo la falta de instrumentos apropiados de evaluación y
la dificultad de generar una estrategia común a todo un grupo de dicentes son
las principales críticas a esta estrategia.
La discusión no está aún zanjada y el paradigma del “Aprender aaprender” es
cada vez mayor. Lo que si puede afirmarse con cierta seguridad es que existen
circunstancias en las cuales este método de aprendizaje ofrece mejores
resultados que los otros métodos conocidos. Es en este contexto en que el
lograr identificar claramente las circunstancias que favorecen esta estrategia
resulta ser lo más importante de este análisis.

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Agradecemos loscomentarios de Patricia Montt Ricci. ABSTRACT.

INTRODUCCIÓN.
En la Pedagogía actual cada vez se hace más hincapié en la idea de que el
alumno(a) debe jugar un papel activo en su propio aprendizaje, ajustándolo de
acuerdo con sus necesidades y objetivos personales. Por tanto, se aboga por
Introducir estrategias de aprendizaje en el currículum de las carreras de la
Educación superior,para que el alumnado se beneficie aprendiendo a utilizarlas
desde el inicio de su formación profesional. Una de estas estrategias que cada
día suma mas adeptos es la de enseñar al alumno a aprender a aprender y
será a los docentes a quienes se les encomendará la tarea de "enseñar a
aprender", y a los estudiantes a "aprender a aprender".
En el siguiente ensayo se aborda el tipo deaprendizaje relacionando la
experiencia acumulada en el ejercicio de la actividad docente en el estado
actual de la teoría.
















CONCEPTO DE APRENDER A APRENDER.
La palabra aprendizaje no siempre ha contado con una definición clara. Se ha
pasado de una concepción conductista del aprendizaje a una visión del
aprendizaje donde cada vez se incorporanmás componentes cognitivos. Y
aunque existen tantos conceptos de aprendizaje como teorías elaboradas para
explicarlo, se podría afirmar que el aprendizaje sería "un cambio más o menos
permanente de conducta que se produce como resultado de la práctica"
(Kimble, 1971; Beltrán, 1984, citado en Beltrán, 1993). Y las estrategias de
aprendizaje serían aquellos procesos o técnicas que ayudan arealizar una
tarea de forma idónea.
Sin embargo el aprendizaje cuenta con variadas teorías que tratan de explicar
este proceso mágico y enigmático. De esta manera mientras Piaget centra la
atención en un aprendizaje contructivista y Ausubel lo hace destacando la
adquisición de conocimientos significativos, es Dearden (1976) quien al
referirse al “Aprender a aprender” lo describe como “untipo de aprendizaje de
segundo orden, de diferentes tipos de aprender a aprender referidos a distintas
clases generales de un aprendizaje mas especifico”, lo que en una primera
lectura no se comprende claramente pero que aclara Rosales (2005) como
“dotar al alumno de herramientas para aprender y de este modo desarrollar su
potencial de aprendizaje”. Esta definición tan global la aclaraNisbet y
Shucksmith (1987) quienes afirman que serían "las secuencias integradas de
procedimientos o actividades que se eligen con el propósito de facilitar la
adquisición, el almacenaje y/o la utilización de información o conocimiento", de
tal manera que el dominar las estrategias de aprendizaje permite al alumnado
planificar u organizar sus propias actividades de aprendizaje.
En...