Aprender A Convivir

Aprender a convivir parte del concepto de que la función del docente es entonces “facilitar” el proceso, estimularlo. No sólo creando las condiciones óptimas para que los alumnos puedan llevar a cabo esta transformación interna, sino también, orientando esta evolución con el fin de que los nuevos conceptos que se construyan adquieran sentido como saberes culturales útiles para sí mismo y paratoda la sociedad.
A nuestro entender, sólo si el alumno consigue establecer relaciones individuales e imparciales entre el nuevo material de aprendizaje y sus conocimientos y experiencias previas, será capaz de darle sentido y de producir un cambio significativo en su conducta, base de nuevos conocimientos, conceptos, ideas y proyectos.
La educación en valores y la promoción de la convivenciaarmónica se relacionan directamente con la formación de personas autónomas, que siendo conscientes de la importancia que tienen las mismas como variables imprescindibles para poder mantener una buena calidad de vida, se comprometen a su favor desde lo más profundo de su ser.
Este íntimo compromiso se expande hacia la sociedad toda cuando se logra dejar de lado el egocentrismo. Entonces somos capacesde juzgar críticamente y nos ponemos como objetivo de vida el respeto por los derechos humanos.
Si bien es en la familia donde surgen los primeros cimientos de esta construcción, la escuela, por sus propias características, es un ambiente más que propicio para favorecer este conocimiento y son los docentes los profesionales adecuados para facilitarlo. Mucho más aún cuando desde la escuela setoma conciencia de que hay familias que no están capacitadas o no saben cómo hacerlo.
Para crecer como persona y poder llegar a una instancia en la cual no se necesite más al otro como guía (autorregulación) y se puedan alcanzar estos objetivos, es imprescindible que se hagan propias determinadas herramientas sin las cuales se dificulta mucho el camino de esta construcción.
La posibilidad de autoconocerse, la autorregulación, la capacidad de diálogo, de escucha, de empatía..., la expectativa de cambio cuando se observan situaciones contradictorias a los derechos humanos universales, el optimismo basado en la realidad y no en la fantasía, la autoestima, la autonomía, etc. son habilidades sociales que pueden y deben enseñarse desde la escuela.
Sólo si se aprende a ser empático, por ejemplo,se podrá construir de a poco el valor de la solidaridad. Sólo si se aprende a escuchar activamente, se podrá construir el valor del respeto. Sólo si nos esforzamos, aprendemos y practicamos sistemáticamente el autoconocimiento podremos entender la dimensión humana de los otros. Será entonces menos difícil, aceptar sus fortalezas sin rencores ni envidias y perdonar sus debilidades.
A convivirarmónicamente también se aprende. Para que todos y cada uno de nuestros alumnos pueda hacer propio este aprendizaje debemos dotarles primero de las herramientas que lo hacen posible.

La convivencia para el niño y la niña de 0 a 6 años de edad. (Hábitos y valores)

Los Valores, son herramientas poderosas que ayudan a moldear las vidas de niños y niñas de diferentes estratos socioeconómicos,étnicos y familiares. Tienen un gran impacto en los jóvenes de todo tipo de comunidades, desde las áreas rurales y pueblos pequeños hasta los suburbios y grandes ciudades. El inculcar valores es un proceso constante y no un programa de una sola vez. Los padres y otras personas pueden comenzar a inculcar valores cuando sus hijos son pequeños, continuar con el proceso a través de la primaria,secundaria, e ir más allá.
Los niños y niñas necesitan escuchar una y otra vez, lo que se espera de ellos en la casa, en la escuela, en la comunidad y en los medios. Cada uno tiene un rol importante que cumplir, cada uno está en el equipo. Cada uno tiene una participación en el resultado final. Como por ejemplo:
Ceder el asiento a una persona anciana, valorar el hecho de que alguien les dé las...