Aprender a hacer resúmenes
Páginas: 3 (552 palabras)
Publicado: 24 de enero de 2011
APRENDER A HACER RESUMENES
Por Luis A. Dávalos V. fms.
Uso de macrorreglas.
Van Dijk y Kintsch afirman que los lectores aplican macrorreglas mientras leen: las de supresión, generalización yconstrucción. Brown y Day (1983) sostienen que la recuperación es meramente la precursora de dos actividades primarias: la selección de las ideas importantes y su condensación, además, han afirmado quela selección y condensación son cruciales para la empresa de resumir.
Day ha reelaborado las macrorreglas de Dijk y Kintsch, dividiéndolas: a) la supresión de información innecesaria o trivial y dela información redundante; b) la generalización de listas de ítemes y de listas de acciones; c) la construcción a través de la selección e invención de oraciones tópicas (temáticas).
Recomendacionespara los docentes.
Las actividades de resumen presuponen cierto conocimiento previo del contenido del texto que se va a resumir.
Hay que familiarizar a los alumnos con las reglas básicas pararesumir: específicamente deben saber cómo condensar listas (generalización), buscar o inventar oraciones tópicas (construcción) y eliminar los detalles innecesarios (supresión). Finalmente, deben aprenderel papel del pulido o la reescritura del resumen para mejorarlo.
Necesitan experimentar con el resumen de textos de diferentes longitudes, géneros y niveles de complejidad. Asimismo con los textospresentes y los ausentes.
Parece que el propósito del resumen afecta la tarea de resumir más que cualquier variable de persona, texto o tarea.
Unas técnicas para resumir: Un resumen contienesolamente la información más importante en un documento. Condensa el trabajo original sin distorsionar el significado esencial, omitir los puntos clave, o añadir cualquier material extra.
Los pasos pararealizar un resumen son:
• Investigar, monitorear o leer rápidamente para obtener una percepción global de la organización del contenido del documento.
• Leer cuidadosamente y subrayar la...
Por Luis A. Dávalos V. fms.
Uso de macrorreglas.
Van Dijk y Kintsch afirman que los lectores aplican macrorreglas mientras leen: las de supresión, generalización yconstrucción. Brown y Day (1983) sostienen que la recuperación es meramente la precursora de dos actividades primarias: la selección de las ideas importantes y su condensación, además, han afirmado quela selección y condensación son cruciales para la empresa de resumir.
Day ha reelaborado las macrorreglas de Dijk y Kintsch, dividiéndolas: a) la supresión de información innecesaria o trivial y dela información redundante; b) la generalización de listas de ítemes y de listas de acciones; c) la construcción a través de la selección e invención de oraciones tópicas (temáticas).
Recomendacionespara los docentes.
Las actividades de resumen presuponen cierto conocimiento previo del contenido del texto que se va a resumir.
Hay que familiarizar a los alumnos con las reglas básicas pararesumir: específicamente deben saber cómo condensar listas (generalización), buscar o inventar oraciones tópicas (construcción) y eliminar los detalles innecesarios (supresión). Finalmente, deben aprenderel papel del pulido o la reescritura del resumen para mejorarlo.
Necesitan experimentar con el resumen de textos de diferentes longitudes, géneros y niveles de complejidad. Asimismo con los textospresentes y los ausentes.
Parece que el propósito del resumen afecta la tarea de resumir más que cualquier variable de persona, texto o tarea.
Unas técnicas para resumir: Un resumen contienesolamente la información más importante en un documento. Condensa el trabajo original sin distorsionar el significado esencial, omitir los puntos clave, o añadir cualquier material extra.
Los pasos pararealizar un resumen son:
• Investigar, monitorear o leer rápidamente para obtener una percepción global de la organización del contenido del documento.
• Leer cuidadosamente y subrayar la...
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