Aprender a leer

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Centro Universitario de Ciencias de La Salud
Mtro. Víctor Manuel Ramírez Anguiano
Rector

Mtro. Rogelio Zambrano Guzmán
Secretario Académico

Mtro. Vicente Teófilo Muñoz Fernández
Secretario Administrativo

Mtro. Baudelio Lara García
Director de la División de Disciplinas Básicas para la Salud

Dra. Elsy Claudia Chan Gamboa
Jefa del Departamento de Psicología Básica

Mtro.Gonzalo Nava Bustos
Director del Centro de Estudios sobre Aprendizaje y Desarrollo

Aprender a leer: Programa de Lectura

Julio Varela

APRENDER A LEER: Programa Kantor para niños en edad preescolar

Julio Varela

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Aprender a leer: Programa de Lectura

Julio Varela

Universidad de Guadalajara Centro deEstudios sobre Aprendizaje y Desarrollo

Serie Psicología, Salud y Educación Cuerpo Académico CA-UDG-467

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Aprender a leer: Programa de Lectura

Julio Varela

Esta obra fue aprobada para su publicación por el Comité Editorial Científico de la División de Disciplinas Básicas para la Salud del Centro Universitario deCiencias de la Salud. Primera edición, 2008 © D.R. 2008, Universidad de Guadalajara Centro Universitario de Ciencias de la Salud

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Aprender a leer: Programa de Lectura

Julio Varela

Sierra Mojada 950 Col. Independencia Guadalajara, Jal. ISBN 978-970-764-397-0 Impreso y hecho en México Printed and made in MexicoVersión Electrónica. Ofrecida por Grupo ConTextos - www.conducta.org / 6

Aprender a leer: Programa de Lectura

Julio Varela

CONTENIDO
PROLOGO A LA EDICION EN INTERNET ........................................................ 9 INTRODUCCION.......................................................................................... 10

I. BASES TEORICAS DEL PROGRAMA DE LECTURA KANTOR.. 12
Visión natural versus visión alfabética ....................................................... 12 El conocimiento de lo nuevo se basa en lo viejo ......................................... 13 Diferencialidad entre objetos de estímulo .................................................. 14 Práctica variada......................................................................................... 16 Identificación de elementos pertinentes .................................................... 17 Auspicio de comportamiento inteligente .................................................... 17 Procedimientos .......................................................................................... 18Conclusión.................................................................................................. 19

II. CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA DE LECTURA KANTOR............................................................................................. 20
1. La enseñanza oficial de la lectura y los 6 años ....................................... 20 2. Entrenamiento Previo............................................................................. 22 3. ¿Cuáles son loselementos que estructuran este programa? .................. 23 I. La secuencia de enseñanza de las letras.................................................... 23 II. Identificación de un objeto con la letra a aprender..................................... 25 III. Sólo palabras que forman parte del vocabulario del alumno ....................... 29 IV. Los rasgos distintivos de lasletras.......................................................... 31 V. Se incluyen inicialmente de manera formal, sólo a las minúsculas ................ 32 VI. Aprendizaje informal de las letras mayúsculas.......................................... 34 Versión Electrónica. Ofrecida por Grupo ConTextos - www.conducta.org / 7

Aprender a leer: Programa de Lectura

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VII. Ritmo, pausación y entonación...
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