Aprender

¿QUÉ ES APRENDER?
Para comenzar a tratar el tema que nos ocupa, intentaremos caracterizar el aprendizaje. Si nos preguntamos qué es aprender podemos decir que el aprendizaje comienza desde el mismo momento del nacimiento y se da a lo largo de toda la vida. Es decir, el hombre aprende en todo momento y circunstancia de su existencia, de acuerdo a sus intereses y necesidades. Por supuesto esimprescindible la presencia de los otros que transmiten la cultura.
El aprendizaje es un proceso interno e individual que produce cambios duraderos en la persona. Durante este proceso se va conformando una matriz o estructura que el sujeto utiliza para organizar e interpretar la experiencia, para comprender el mundo que lo rodea.
Este aprendizaje puede ser implícito o explícito. El primero esespontáneo inconsciente, no depende de una actividad deliberada o programada. En cambio, el aprendizaje explícito es producto de la enseñanza, de una actividad socialmente organizada en contextos de educación formal. Es forzado y esforzado.

Sobre qué es aprender han surgido diferentes enfoques o teorías a lo largo del tiempo. Nos centraremos aquí en la caracterización de la Teoría Conductistay la Teoría Constructivista, ambas basadas en concepciones de hombre diferentes. Tales teorías postulan que el hombre es capaz de aprender aunque abordan la cuestión del aprendizaje desde ópticas diferentes. Se distinguen de la teoría del conocimiento que sostiene que el humano posee ideas innatas y el conocimiento es reflejo de ellas no produciéndose de esta manera verdadero aprendizaje sino unareproducción.



Teoría Conductista

El Conductismo se centra en el papel fundamental que se le da a la conducta humana, en tanto conducta observable y visible, dejando a un lado factores subjetivos y culturales ya que lo que determinará dicha conducta serán los estímulos provenientes del mundo externo. En este caso lo que cobra un papel importante es el estímulo externo y lasuposición que ante la presencia del estímulo adecuado y predeterminado se producirá la respuesta esperada y por lo tanto el aprendizaje.
Esta teoría considera al hombre como una “tabla rasa”, es decir, que al nacer el hombre no posee ningún conocimiento y que éstos se “imprimen” en la mente a partir de los datos proporcionados por los sentidos y la experiencia sensoria. Estas impresiones al unirsedan lugar a las ideas o conceptos que forman el verdadero conocimiento, que sería una “copia” de la estructura real del mundo, “la huella que las sensaciones dejan en esa tablilla inicialmente inmaculada.”
Por lo tanto, aprender será lograr reproducir la información que recibimos, y será igual para todas las personas. Existe, en este modelo, un supuesto sujeto universal y atemporal que respondeen cada lugar del mundo de un mismo modo a pesar de su variada condición.

Teoría Constructivista
El Constructivismo, en cambio, postula que si bien los estímulos externos o ambientales son importantes para el aprendizaje, hay otros factores subjetivos que intervienen en el mismo. El aprendizaje entonces, según este enfoque, es un proceso en el cual se construyen mutuamente el sujeto y elobjeto en una interrelación dinámica; “...para el constructivismo el conocimiento es siempre una interacción entre la nueva información que se nos presenta y lo que ya sabíamos, y aprender es construir modelos para interpretar la información que recibimos.” El conocimiento sería como un mapa que cada uno elabora para moverse en la realidad. Nunca este mapa es exactamente igual a la realidad ya quees una reconstrucción personalizada de la misma y no un reflejo de ella. De tal manera que no existe una representación única y válida sino que algunas se adecuan más que otras a la porción de realidad que representan.
Lo que se aprende depende en gran medida de los conocimientos anteriores que se posean y del hecho de que las informaciones nuevas presentadas sean significativas para el...