Aprender

Introducción

En el desarrollo de este trabajo voy a intentar reflejar todo el conocimiento que he adquirido durante el cuatrimestre, que pese a lo que yo pensaba ha sido muy valioso en el sentido de que me ha servido para afianzar mi decisión de dedicarme a la enseñanza, dentro de mi especialidad, la educación física y el deporte. Durante este periodo me he asegurado de lo que estoy haciendo,ya que, aunque me gustaba desde hacia tiempo, no sabía si sería capaz de enfrentarme a la realidad del aula y de enseñar a niños tan pequeños, puesto que es una gran responsabilidad para nosotros, futuros maestros, ya que tendremos en nuestras manos la educación de estos niños, que nos tendrán como modelo de referencia en la mayoría de los casos. Esto es algo que me asustaba en un principio, noobstante, después de haber realizado las prácticas ya si soy capaz de verme ejerciendo el oficio de maestro. Aunque sigo conservando un poco de temor, que espero desaparezca cuando me establezca definitivamente en un colegio o escuela como maestro y conozca a los alumnos y la realidad de su entorno.

http://pdf.rincondelvago.com/unidad-didactica-de-educacion-fisica.html

Justificación
La UnidadDidáctica está pensada para ser llevada a cabo en Primaria, que es el ciclo al que observaba la. Está pensada para niños de 8−10 años, aunque también puede ser realizada por los alumnos del 4º y 5º grado de Primaria.

CONTENIDOS:
Los contenidos vamos a estructurarlos en tres niveles, así tenemos contenidos: conceptuales, procedimentales
y actitudinales.
Estos son los contenidos para elsegundo ciclo de Primaria:
Conceptos:
Posibilidades segmentarias del cuerpo, en situaciones de movimiento y equilibrio.
Estructura, organización y representación del espacio y el tiempo en su entorno habitual.
El ritmo corporal, el lenguaje corporal y relación del mensaje corporal y expresivo con el musical y el
rítmico.
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Desplazamientos en el espacio−tiempo y ajuste motor con losdemás.
Iniciación a la C.D.E. (Coordinación Dinámica Específica).
La respiración en el esfuerzo y en el reposo.
El cuerpo opone resistencia a los demás.
Asimilación de reglas.
Elaboración de estrategias individuales o pactadas.
Procedimientos:
Toma de conciencia de las posturas corporales en reposo y en movimiento.
Procedimientos:
Toma de conciencia de las posturascorporales en reposo y en movimiento.
Afirmación de la lateralidad relacionada con los demás.
Experimentación de la diferencias entre movimientos equilibrados y desequilibrados con y sin
objetos.

Ejecución de ritmos y bailes inventados, populares y tradicionales.
Creación y simbolización de respuestas corporales a partir de estímulos rítmicos o musicales.
Profundización, consolidación,exploración de desplazamientos, equilibración y ajuste del
movimiento propio al de los otros.
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Aplicación de ejercicios elementales de C.D.E. y otras segmentarias.
Control respiratorio en desplazamientos a distintos ritmos.
Ejecución de esfuerzos aeróbicos adaptados a las capacidades de cada alumno.
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Realización de ejercicios de oposición.
Aplicación de las reglas.
Introducciónde variantes en juegos predeportivos.
Actitudes:
Confianza en uno mismo para superar sus limitaciones.
Valorar el esfuerzo e incrementarlo para superarse y mejorar los objetivos.
Interés por mejorar la calidad del movimiento.
Valorar la participación espontánea y creativa.
Seguridad y respeto a los nuevos materiales.
Aceptación de las capacidades físicas básicas propias.Concienciación de que la actividad física contribuye a la mejora del cuerpo y de la salud.
Colaborar en el éxito de la actividad.
Aceptar la victoria y la derrota.

OBJETIVOS Y CONTENIDOS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
Los objetivos que se persiguen son:
Afianzamiento de la lateralidad
Mejorar el uso de la extremidad no dominante
Conocer el cuerpo, sus partes, límites y posibilidades...