Aprendisaje Significativo
Páginas: 11 (2658 palabras)
Publicado: 3 de febrero de 2013
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio Del Poder Para La Educación Superior
Instituto Universitario de Tecnología Industrial
Comportamiento Organizacional
Sección: 37 N-1 Paralelo
[pic]
Profesora: Carlota Araujo
Integrantes: Gleidis Romero Mat. 18663José Zambrano Mat. 18645
Caracas, Enero 2013
INDICE
Pág.
Introducción……………………………………………….. 3
1. Aprendizaje Significativo…………………………… 4,5
2. Tipos de AprendizajeSignificativo………………….5,6
3. Ventajas del Aprendizaje Significativo……………...6
4. Ideas Básicas del Aprendizaje Significativo………7,8
5. Pasos a Seguir Para Promover el Aprendizaje
Significativo……………………………………………. 8
Resumen…………………………………………………….
Conclusión………………………………………………….. 9
Bibliografía…………………………………………………………………. 10Anexos………………………………………………………. 11, 12,13
2
[pic]
RESUMEN
La actual sociedadde la información pone en evidencia la necesidad de una seria revisión epistemológica, ya que las bases de la construcción del conocimiento parecen estar en crisis. Nuevos paradigmas deben inventarse que se adecuen mejor a las necesidades del hombre moderno y de una sociedad compleja. Especialmente la educación plantea seriamente el problema de la búsqueda de una nueva creatividad conceptual quesea más útil para comprender la variedad de los nuevos problemas y situaciones que se debe enfrentar. Por ello la presente ponencia tiene como finalidad contribuir al mejor desempeño, ya que ello permitirá a los docentes desenvolverse al tono de los cambios dentro de las aulas, de manera que propicien en los educandos aprendizajes realmente significativos y que promuevan la evolución de susestructuras cognitivas.
3
1.-APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
El aprendizaje significativo es, según el teórico norteamericano David Ausubel, el tipo de aprendizaje en que unestudiante relaciona la información nueva con la que ya posee, reajustado y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. Dicho de otro modo, la estructura de los conocimientos previos condiciona de los nuevos conocimientos y experiencias; y estos, a su vez, modifican y reestructuran aquellos. Este concepto y teoría están enmarcados en el marco de la psicología constructivista.Dentro de las condiciones del aprendizaje significativo, se exponen dos condiciones resultantes de la pericia docente:
_ Primero se tiene que elaborar el material necesario para ofrecer una correcta enseñanza y de esta manera obtener un aprendizaje significativo.
_ En segundo lugar, se deben estimular los conocimientos previos para que lo anterior nos permita abordar un nuevoaprendizaje. Se debe partir desde el conocimiento del alumno para un correcto desarrollo del aprendizaje. Al referirnos al aprendizaje significativo y contenidos, encontramos que la relación existente entre estos dos aspectos es muy amplia y coherente, aunque en ocasiones para que ambos se relacionen y se dé la finalidad buscada, tenemos como que adecuar los contenidos...
Ministerio Del Poder Para La Educación Superior
Instituto Universitario de Tecnología Industrial
Comportamiento Organizacional
Sección: 37 N-1 Paralelo
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Profesora: Carlota Araujo
Integrantes: Gleidis Romero Mat. 18663José Zambrano Mat. 18645
Caracas, Enero 2013
INDICE
Pág.
Introducción……………………………………………….. 3
1. Aprendizaje Significativo…………………………… 4,5
2. Tipos de AprendizajeSignificativo………………….5,6
3. Ventajas del Aprendizaje Significativo……………...6
4. Ideas Básicas del Aprendizaje Significativo………7,8
5. Pasos a Seguir Para Promover el Aprendizaje
Significativo……………………………………………. 8
Resumen…………………………………………………….
Conclusión………………………………………………….. 9
Bibliografía…………………………………………………………………. 10Anexos………………………………………………………. 11, 12,13
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RESUMEN
La actual sociedadde la información pone en evidencia la necesidad de una seria revisión epistemológica, ya que las bases de la construcción del conocimiento parecen estar en crisis. Nuevos paradigmas deben inventarse que se adecuen mejor a las necesidades del hombre moderno y de una sociedad compleja. Especialmente la educación plantea seriamente el problema de la búsqueda de una nueva creatividad conceptual quesea más útil para comprender la variedad de los nuevos problemas y situaciones que se debe enfrentar. Por ello la presente ponencia tiene como finalidad contribuir al mejor desempeño, ya que ello permitirá a los docentes desenvolverse al tono de los cambios dentro de las aulas, de manera que propicien en los educandos aprendizajes realmente significativos y que promuevan la evolución de susestructuras cognitivas.
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1.-APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
El aprendizaje significativo es, según el teórico norteamericano David Ausubel, el tipo de aprendizaje en que unestudiante relaciona la información nueva con la que ya posee, reajustado y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. Dicho de otro modo, la estructura de los conocimientos previos condiciona de los nuevos conocimientos y experiencias; y estos, a su vez, modifican y reestructuran aquellos. Este concepto y teoría están enmarcados en el marco de la psicología constructivista.Dentro de las condiciones del aprendizaje significativo, se exponen dos condiciones resultantes de la pericia docente:
_ Primero se tiene que elaborar el material necesario para ofrecer una correcta enseñanza y de esta manera obtener un aprendizaje significativo.
_ En segundo lugar, se deben estimular los conocimientos previos para que lo anterior nos permita abordar un nuevoaprendizaje. Se debe partir desde el conocimiento del alumno para un correcto desarrollo del aprendizaje. Al referirnos al aprendizaje significativo y contenidos, encontramos que la relación existente entre estos dos aspectos es muy amplia y coherente, aunque en ocasiones para que ambos se relacionen y se dé la finalidad buscada, tenemos como que adecuar los contenidos...
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