aprendiza y desarrollo

Aprendizaje y desarrollo intelectual en la edad escolar. L. S. Vygotski
"Los problemas con los que nos encontramos en el análisis psicológico de la enseñanza no pueden resolverse de modo correcto,ni siquiera formularse, sin situar la relación entre aprendizaje y desarrollo en niño de edad escolar".

A partir de esta proposición, L.S. Vygotsky, propuso una aproximación diferente frente a larelación entre aprendizaje y desarrollo.

Para Vygotski, hay tres teorías en las que puede dividirse la relación entre desarrollo y aprendizaje en el niño:

Independencia del proceso de desarrollo ydel proceso de aprendizaje.
Siendo el aprendizaje un proceso puramente externo, paralelo al del desarrollo, que utiliza los resultados del proceso de desarrollo. Un ejemplo de esta teoría es laconcepción de Piaget.
Esta teoría se basa en que el desarrollo debe alcanzar cierta etapa antes de que la escuela pueda hacer adquirir al niño determinados conocimientos. De esta manera, el curso deldesarrollo precede siempre al del aprendizaje, no habiendo intercambios entre ambos procesos.
El aprendizaje es desarrollo.
"Toda reacción adquirida es casi siempre una forma más compleja de lareacción innata que cierto objeto tendía inicialmente a suscitar, o bien es un sustituto de dicha reacción innata" James. Éste es el principio en el que se basan todos los procesos de adquisición dedesarrollo y orienta toda actividad del enseñante.
Se basa en la idea de que el individuo es un conjunto viviente de hábitos, existiendo un desarrollo paralelo de los dos procesos (de aprendizaje ydesarrollo). A cada etapa del aprendizaje corresponde una etapa del desarrollo.
Su principio fundamental consiste en la simultaneidad, sincronización entre los dos procesos.
Conciliar los dos gruposanteriores.
Esta teoría se basa en tres puntos principales:
Se reconcilian los dos puntos de vista considerados contradictorios
Interdependencia: el desarrollo es producto de la interacción de dos...