APRENDIZAJE AUTONOMO

Competencias profesionales del área de administración
la perspectiva de estudiantes, profesores, egresados y
empleadores -el caso de MéxicoVictoria E. Erosa* con la colaboración de Pedro Ramírez y Juan Ortiz**

Introducción

E

n el marco del Proyecto 6x4 UEALC que inicia en octubre del 2004, en
el cual se plantea como propósito general “establecer las condiciones
operativas quepropicien una mayor compatibilidad y convergencia de los
sistemas de educación superior, mediante el diálogo y el trabajo colaborativo entre instituciones”, se plantea una investigación de carácter comprobatorio referente a competencias profesionales en el área de Administración.
La participación coordinada, y en colaboración, de diversas instituciones de
educación superior de América Latina requiereusar una metodología homogénea que facilite la comparación entre resultados, por lo que se selecciona
la técnica de Grupos de Enfoque (Focus Groups), como instrumento para
la realización de la investigación. En el Proyecto 6x4 destaca como uno de
los objetivos específicos “desarrollar un marco común para la evaluación y
reconocimiento de las competencias profesionales esperadas al término delnivel licenciatura en las seis profesiones del proyecto”, razón por lo que esta
investigación se centra en las prácticas y enfoques educativos de profesiones
o carreras específicas para construir marcos de referencia que orienten el
cambio e incrementen la pertinencia y calidad de la oferta educativa.
* Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, México.
** Profesores de tiempo completo delInstituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente (ITESO), México.

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PROYECTO 6X4 UEALC. INFORME FINAL

UEALC 6x4
EJE DE ANÁLISIS
(3)

COMPARACIÓN DE COMPETENCIAS
PROFESIONALES
EN TÉRMINOS DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES QUE
CADA INSTITUCIÓN TIENE PARA LA PROFESIÓN-CARRERA EN
EL NIVEL LICENCIATURA

IDENTIFICACIÓN Y DEFINICIÓN DEL CONJUNTO
DE COMPETENCIAS
COMPETENCIASPROFESIONALES
CAPACIDADES REALES DE LOS
EGRESADOS DE IES PARA
DESEMPEÑAR SU PROFESION DE
MANERA EFICIENTE Y EFICAZ
APLICACIÓN PRÁCTICA DE LOS
CONOCIMIENTOS PARA EL EJERCICIO
PROFESIONAL

CONSIDERADAS ESENCIALES PARA EL EJERCICIO DE CADA
UNA DE LAS SEIS PROFESIONES - CARRERA
DESARROLLAR UN MARCO COMUN DE REFERENCIA Y
APLICACIÓN DE COMPETENCIAS PROFESIONALES EN AL QUE
ESTÉN EN ARMONÍACON LAS DEFINIDAS EN LA UE
LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES DEBEN ESTAR
DEFINIDAS EN TÉRMINOS DE ACCIONES O DE LOS RESULTADOS
DE LA ACCIÓN QUE SEAN SUSCEPTIBLES DE SER OBSERVADAS,
REGISTRADAS Y MEDIDAS
COMPETENCIAS PROFESIONALES
COMPETENCIAS GENÉRICAS O TRANSVERSALES
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS POR PROFESIÓN

DIAGRAMA 1. 6x4 UEALC. Trabajos realizados en el eje de Competencias profesionalesDIAGRAMA 1.para el área deTrabajos realizados en el eje dede octubre de 2004 hasta abril
UEALC 6x4. Administración, desarrollados Competencias profesionales para
del 2006
el área de Administración desarrollados de Octubre 2004 hasta Abril del 2006

El Proyecto 6x4 UEALC definió, como última etapa de los trabajos iniciados en el año 2004, un proceso metodológico para conducir el trabajo delas instituciones participantes hacia la comprobación con expertos por dos
vertientes: a) la correspondiente a profesión y, b) la correspondiente a eje de
análisis. El presente trabajo se sitúa en las competencias profesionales (eje de
análisis), de la profesión de Administración (sujeto de estudio), y tiene por
objeto conocer la perspectiva de estudiantes, egresados, profesores y empleadoresrespecto a la educación por competencias profesionales en esta área del
conocimiento, para contar con información directa de fuentes primarias que
sea útil para el análisis de los resultados obtenidos de las etapas previas del
proyecto. En el Diagrama 1, se muestran las etapas desarrolladas de Octubre del 2004 a Abril del 2006 en el tema, las cuales son la fuente de datos a
comparar en el...