Aprendizaje Colaborativo Reporte De Lectura 2


APRENDIZAJE COLABORATIVO.
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¿La colaboración es el mecanismo que causa el aprendizaje? Primeramente, los sistemas cognitivos individuales aprenden porque realizan algunas actividades que estimulan algún mecanismo de aprendizaje.

La cognición individual, no se suprime en la interacción de pareja, ya que genera la interacciónentre sujetos y por ende actividades extras, que despiertan mecanismos cognitivos adicionales, a través de las cuales se aprende.
Así, la interacción colaborativa que se desarrolla durante el aprendizaje colaborativo más que estando solo. También utiliza los mismos mecanismos potencialmente involucrados a nivel de neuronas que aquellos involucrados en la cognición individual.

Para aprendercolaborativamente, se necesita un tipo de grupo para alcanzar los objetivos, denominado hetereogéneo (con integrantes con habilidad alta y media; o media y baja), ya que este facilita el desarrollo de intercambio y de explicaciones durante el proceso de aprendizaje.

Sin embargo, aquellos grupos hetereogéneos que integran a personas con habilidades altas, medias y bajas normalmente no son tan efectivoscomo el primero, porque los estudiantes de habilidad media son casi siempre excluidos de la interacción. Por otro lado, los grupos homogéneos de estudiantes con habilidades altas, según este autor, tampoco son buenos grupos porque asumen que todos conocen la solución del problema. Por último, los grupos homogéneos de habilidades bajas, tienen el límite de que no cuentan con las herramientas paraayudarse creativamente entre pares.

La colaboración en los grupos se denomina colaborativa si las parejas están:

a) más o menos en el mismo nivel y existe simetría: de los conocimientos del grupo (o habilidades o desarrollo), de rango de acción a cada agente, de status similar con respecto a su comunidad
b) tienen una meta común
c) bajo nivel de división del trabajo.

a) Simetría Hay variostipos de simetría: · Simetría es hasta donde se permite el mismo de acción · Simetría de conocimiento es hasta dónde los agentes poseen el mismo nivel de conocimientos, o de habilidades o desarrollo.

b) Meta Común. Metas totalmente compartidas, ya que los agentes externos fijan estas metas, parcialmente establecidas al comienzo de la colaboración y desarrolladas a través de la negociación hastallegar a estar mutuamente conscientes de sus metas.


c) Grado de división del Trabajo. el grado de división del trabajo entre los miembros del grupo: La colaboración y la cooperación. En la cooperación los compañeros, dividen el trabajo, resuelven las tareas individualmente y luego juntan los resultados parciales en un resultado final. En la colaboración, los miembros del grupo realizan eltrabajo juntos, existe una baja división de la labor, sin embargo alguna división espontánea puede ocurrir, aún cuando dos personas realizan el trabajo juntas.

Así, un grupo de trabajo colaborativo se entiende como un conjunto característico de dos o más personas que interactúan dinámica, interdependientemente y adaptativamente con respecto a una meta/objetivo/misión, y cada uno tiene algunos roles ofunciones específicas que realizar. Tannebaum, (1992).

En el grupo colaborativo, el liderazgo es una responsabilidad compartida, el lproducto del trabajo es tanto del equipo como del individuo y las discusiones son abiertas para la solución activa de problemas.

La colaboración como forma de trabajo en grupos, puede ser apropiada para resolver dudas en los alumnos, para promover participaciónactiva para la aplicación de los contenidos, propiciando experiencias de aprendizaje significativas para los alumnos.

De ahí que, los grupos de aprendizaje colaborativo, proveen al alumno de habilidades que le ayudan a construir, descubrir, transformar y acrecentar los contenidos conceptuales. Por otro lado, el papel del profesor debe caracterizarse con un alto índice de diseño, planeación...