Aprendizaje colaborativo

UNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE COLABORATIVO ENTRE ESTUDIANTES DE DISTINTAS CARRERAS. Lic. en Economía Víctor Ángel Morón. UNID Sede Tampico, marzo de 2014. 00018882@red.unid.mx
Resumen curricular:
Estudios Profesionales: Contaduría Pública, Universidad Nacional del Sur, Bahía Blanca, Argentina (no graduado). Economista, Universidad Central de Venezuela, Caracas, Venezuela, 1985, con 18,33puntos de promedio (sobre 20). Puesto en la promoción: primero. Experto en Economía Industrial (especialización), Universidad Nacional del Sur-Consejo Federal de Inversiones, Bahía Blanca, Argentina, 1971.
Experiencia Laboral Reciente: Profesor contratado (Universidad Interamericana para el Desarrollo – UNID, sede Tampico). Materias: estadística descriptiva e inferencial, álgebra, microeconomía,macroeconomía, matemáticas financieras, decisiones de inversión, análisis financiero, negocios internacionales, gestión de proyectos. 2006-2014. Profesor invitado por la Dirección de Estudios de Posgrado de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales, Universidad Central de Venezuela. Dictado de un seminario sobre Economía Política del Trabajo en la especialidad en Derecho Laboral (con créditos para lamaestría), 2008. Analista político-económico independiente. Principales clientes: Estudios de Política Exterior, S.A., Madrid, España. Consultoría e-banking en México (con Telefónica de España y Master Card, 2012). Convergencia Latina, Buenos Aires, Argentina (Informe bimestral de coyuntura político-económica de México, con 46 informes entregados, 2006-2014). Centro de Estudios Socioeconómicos ySindicales, Buenos Aires, Argentina (Análisis del impacto probable de la crisis global sobre Brasil, Colombia y Perú, 2009).

INTRODUCCIÓN
El Plan de Estudios 2013 de la UNID incorporó, entre otras innovaciones, la posibilidad de que en el cursado de una materia participen estudiantes de distintas carreras. Esto implica la coexistencia de distintas culturas académicas, distintos puntos de vistay distintas visiones. Se puede unificar el contexto teórico, pero las problemáticas desde las que se analiza la materia, y que se pretenden resolver con la aplicación del aprendizaje, son definitivamente muy distintas. Esto proporciona una excelente oportunidad para incorporar esas diferentes visiones en una experiencia peculiar de aprendizaje colaborativo, y así lo visualizó el autor de estasnotas. La experiencia está en pleno desarrollo y las conclusiones serán, necesariamente, provisionales.
DESARROLLO
La materia en análisis es Gestión de Proyectos, que se dicta para alumnos del 8º cuatrimestre de la Licenciatura en Diseño e Industria del Vestido, Licenciatura en Administración, Licenciatura en Mercadotecnia y Licenciatura en Diseño Gráfico. Las dos evaluaciones parciales serealizaron con exámenes y se tomó la decisión de hacer la evaluación final con un proyecto.
En otra materia, que cursan sólo los estudiantes de la Licenciatura en Diseño Gráfico, también se les encomendó un proyecto. Se realizó una reunión, y todos los alumnos estuvieron de acuerdo en que el proyecto fuera el mismo. Entonces se conformaron seis grupos, liderado cada uno de ellos por los alumnos deDiseño Gráfico, e integrado por estudiantes de las otras tres carreras. Como los alumnos son 20, cuatro de los grupos tienen 3 integrantes, y los dos restantes tienen 4 integrantes.
Los proyectos consisten en diseñar y planificar la señalización de seis espacios públicos. La planificación se realizará con un Diagrama de Gantt. En la reunión se llegó a la conclusión de que los pasos necesarios serán lossiguientes:
1) Determinar las actividades a realizar.
2) Determinar las precedencias entre actividades.
3) Determinar los tiempos de duración de cada actividad.
4) Realizar el diagrama de redes, en la modalidad AoN (Activity on Node).
5) Determinar los tiempos de inicio y finalización de las actividades (Inicio Temprano, Terminación Temprana, Último Inicio, Última Finalización) y las...