aprendizaje congnoscitivo

APRENDIZAJE COGNOSCITIVO

Trata de explicar como los animales y el hombre pueden aprender conductas nuevas sin experiencia previa, o como se pueden recordar respuestas de gran complejidad durante un periodo largo de tiempo y sin reforzamiento, o como se pueden realizar aprendizaje de gran complejidad. Se considera al organismo un ser activo capaz de elaborar la información y de generarconductas por motivaciones internas. Este aprendizaje subraya los aspectos cognitivos. Se basa en representaciones cognitivas de la conducta, en vez de la asociación de estímulos y respuestas. Sólo se da en especies animales superiores y en el hombre. El aprendizaje se puede realizar no solo por condicionamiento, sino que podemos aprender imitando a otros sujetos o simplemente al recibir la informaciónde algo. Se llama aprendizaje vicario, observacional o por modelos.
Para llevar a cabo este aprendizaje se tiene que prestar atención a lo más relevante del comportamiento, después hay que recordar el comportamiento, y finalmente se tiene que estar motivado para adoptar el nuevo comportamiento. El aprendizaje se realiza por esfuerzo vicario, la conducta tiene unas consecuencias negativas opositivas, que son las que determina que el modelo sea o no retenido por el sujeto. También se realiza por identificación con el modelo por imitación.
Los procesos básicos aquí son atención, discriminación, memoria y elaboración cognitiva.
 
Tipos de aprendizaje cognoscitivo:
Aprendizaje latente: está almacenado internamente y si posteriormente se refuerza se puede manifestar como si hubieseelaborado gradualmente a través del ensayo − error.
Es aquel que no se manifiesta  inmediatamente, que permanece dormido hasta que se activa por alguna contingencia. Modificación de la conducta que se produce sin que exista motivo aparente. No se manifiesta en el acto, sino que se deduce por conductas posteriores. Se produce cuando la conducta objeto del aprendizaje se adquiere, la conducta seaprende pero no se utiliza porque no hay “necesidad” o estímulo (motivación) para hacerlo.
Mapa cognitivo: se refiere a una especie de imagen mental que nos permite orientarnos en un entorno desconocido para nosotros y tiene que ver con relaciones espaciales.
Aprendizaje Cognitivo: el que se basa en los procesos de pensamiento.
Discernimiento: se basa en la adquisición previa a la adquisiciónpara el aprendizaje, la existencia de un mecanismo de elaboración cognitiva que permite resolver problemas a medida que se plantean, sin experiencia previa.
 

Las características de este aprendizaje son:
 
- La adquisición de pautas totales de conductas, no respuestas simples.
 
- La adquisición no es gradual ni necesita entrenamiento prolongado.
 
- No se extingue y no necesitaser reforzado.

 
Las consecuencias de este aprendizaje son:
 
- La adquisición de nuevas pautas de conducta.
 
- Las nuevas pautas pueden tener un efecto de inhibición o desinhibición de pautas de comportamientos existentes.
 
- Efecto de provocación, hace aparecer respuestas que antes nos eran diferentes.

Sintetizando, porque el tema es muy extenso y apasionante:

TeoríaCognitiva:
La teoría conductista no tenía en cuenta procesos internos para comprender la conducta y sólo pretendía predecirla y controlarla.
El nuevo objetivo de esta teoría, es analizar procesos internos como la compresión, la adquisición de nueva información a través de la percepción, la atención, la memoria, el razonamiento, el lenguaje, etc.
Surgen una serie de planteamientos según estateoría que describen y analizan cada uno de estos procesos internos.
Esta teoría entiende que, si el proceso de aprendizaje conlleva el almacenamiento de la información en la memoria, no es necesario estudiar los procedimientos de estímulo-respuesta, sino atender a los sistemas de retención y recuperación de datos, a las estructuras mentales donde se alojaran estas informaciones y a las formas de...