Aprendizaje Continuo










































El Aprendizaje Continuo es la habilidad para buscar y compartir información útil para la resolución de problemas.

Incluye la capacidad de capitalizar la experiencia de otros, la propia y la del entorno. Buscar herramientas, medios o motivos para estar al día y encontrar las formas más convenientes de aplicar losconocimientos al puesto de trabajo y transmitir a los colaboradores la cultura del aprendizaje continuo. Implica tener predisposición para analizar de forma crítica las acciones llevadas a cabo y darles sentido.

Es la competencia relacionada con el crecimiento personal y el fortalecimiento de las capacidades personales. Capacidad para aprovechar las oportunidades de aprender de la propiaexperiencia o de la de otros o de lo que se realiza en el entorno.

Otras competencias implicadas son iniciativa, confianza en sí mismo, persistencia, y propensión al estudio y la investigación.










Cambio - Aprendizaje Organizacional

La gestión en la organización moderna se ha tornado muy compleja. El carácter sistémico de sus funciones  y procesos, el Capital Humano, lastecnologías, la información y otros elementos han influido en que la organización necesite constantemente de un proceso de cambio; el cual ha sido tratado desde épocas pasadas. Este nuevo siglo ha revolucionado grandemente el proceso del cambio a nivel global y dentro de la organización. La Gestión de la Información, del Conocimiento y el Aprendizaje Organizacional son disciplinas o enfoques que seencuentran en desarrollo y aportan resultados significativos en la competitividad  de la organización frente a los cambios del entorno y en su gestión eficiente y eficaz, utilizando recursos intangibles. Muchos han sido los prestigiosos autores que han augurado un futuro de grandiosos cambios para las organizaciones. Unos defienden y atesoran  la información, otros administran el conocimiento, y sehabla de lograr aprendizaje no solo personal sino organizacional, muy pocas organizaciones, verdaderamente lo han alcanzado, se necesita afrontar un proceso de cambio total dentro del modo de pensar una organización.



El nuevo escenario educativo

El conocimiento constituye hoy la principal base del ejercicio de la ciudadanía, de la generación de riqueza y bienestar de las personas y lospueblos. Quien no accede al conocimiento tiene menos oportunidades de participar en la vida económica, social y cultural; disminuye sus opciones de integración social y tiene escasas posibilidades de mejorar su empleabilidad. No acceder al conocimiento afecta también las oportunidades del país para sostener el crecimiento, mejorar su competitividad y asegurar prosperidad como sociedad.

Laseconomías que avanzan son las que han desarrollado más la capacidad para crear, adaptar, difundir y aplicar conocimientos. El crecimiento está directamente vinculado con productividad y ésta con la educación y capacitación de las personas, entre otros factores relevantes1.

Chile ha hecho una opción por el desarrollo de una economía abierta y competitiva, por lo que le es imperativo que la educaciónesté en sintonía con esa opción. La principal expectativa del modelo económico actual consiste en retomar y sostener el ritmo de crecimiento de la economía, en una nueva fase más compleja y mucho más vinculada al conocimiento y a las tecnologías. Los recientes acuerdos de libre comercio constituyen expresiones de la opción por una economía abierta y se deposita en ellos mucho de las aspiraciones decrecimiento sostenido. En este esquema, la educación y la formación adquieren un sentido de prioridad estratégica y de urgencia insoslayable.

Avanzar hacia una sociedad del conocimiento e incorporarse con eficacia a una economía global, implica también serios riesgos de producir mayores desigualdades y de aumentar la exclusión social. Una cosa son los esfuerzos que se están haciendo...