aprendizaje de hoy

MODULO II
3) Vincular las capacidades básicas del ciudadano del siglo XXI señaladas por Marqués Graells con las características que Battro destaca para el "aprendizaje de hoy".
• Graells sostienela necesidad de desarrollar una serie de habilidades y/o competencias comprensivas de todas las dimensiones del hombre, no sólo cognitivas, tanto individuales como sociales.
• Battro agrega queestas habilidades exigidas por las TIC son muy accesibles, independientes del nivel socioeconómico del sujeto.
• Tanto Graells como Battro sostienen la relevancia de la actividad y/o actitudinvestigativa de los diferentes actores de la educación.
• Graells y Battro reconocen la existencia de inteligencias múltiples, aquél a través de la revalorización de las diversas dimensiones (ser, saber,hacer,...) del hombre y éste al sostener la no existencia de un único parámetro para medir la inteligencia.

5) Recuperar especialmente las líneas polémicas que Edith Litwin plantea para los dosaportes más claros de las TIC a la educación: el acceso a la información y los trabajos colaborativos. Analizar los aspectos polémicos en los tres casos que presenta la autora. Vincular las líneas dediscusión que plantea Litwin con los límites que plantea Ferreiro.

 Las líneas polémicas planteadas por Edith Litwin para el acceso a la información y los trabajos colaborativos como aportes de las TICa la educación:

- Con relación al acceso a la información actualizada:
• Sitúa, a los sujetos, en contacto con un cúmulo de información ignorada.
• Esta casi “ilimitez” de la áreasdesconocidas genera nuevos tipos de interrogantes.

• El eje de las fuentes de información se desplaza de los centros especializados al ámbito hogareño.

- Vinculados a los trabajos colaborativos:
•Situaciones de profundo cambio y desarrollo ante los cuales, paradojalmente, se dan soluciones rápidas pero tradicionales.

 Análisis de los tres casos planteados por Edith Litwin a la luz de los...