Aprendizaje, discriminación de olor

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DISCRIMINACION DE OLOR Y COSTO DE RESPUESTA

LUIS ALFREDO ROJAS
LUIS EDUARDO PIÑA
PAOLA ANDREA PUERTO

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TEGNOLOGICA DE COLOMBIA
TUNJA
BOYACA

DISCRIMINACION DE OLOR Y COSTO DE RESPUESTA
PREGUNTA PROBLEMA
¿Qué programa de razón es el más viable para generar una conducta de discriminación en el sujeto experimental?

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Se le quieregenerar al sujeto experimental un proceso de discriminación olfativa en el cual se le presentaran dos esencias (pino y canela)
conociendo que por naturaleza del sujeto le agrada más el olor a canela y es aversivo al olor a pino.
Se le presentaran las dos esencias simultáneamente en el laberinto una en cada brazo, se le presentara un reforzador en el olor a canela, sin castigo en el olor a pino.Luego de que el sujeto este condicionado al olor a canela se le retirara el reforzador para así generar coste de respuesta.

Objetivos
General:
Condicionar al sujeto experimental a discriminar olores, siendo que, conociendo su naturaleza discrimine el más desagradable (olor pino), reforzándole el estímulo más agradable (olor canela) sin generar ningún castigo en el olor que no es de suagrado,
Cuando el sujeto este condicionado se le retirara el reforzador para generar en el coste de respuesta.
Específico:
* Identificar taza de respuesta en cuanto a la discriminación.
* Determinar el costo de respuesta en cuanto a la taza de respuesta.

Justificación
Esta idea de investigación busca la obtención de conocimiento nuevo en cuanto al costo de respuesta, surge deencontrar cual es el comportamiento de los sujetos por medio de experimentación, observación y análisis, para dar a conocer las conductas que ocurren por los estímulos dados, usando como primera instancia la discriminación para llegar a tal fin como el costo de respuesta, en donde el sujeto deberá elegir el estímulo acordado.
La finalidad de esta investigación es relacionarlo con el diario vivir delhombre, sirviendo con fin de aprendizaje escolar, familiar y profesional siendo beneficiarios los psicólogos , investigadores y todos aquellos que estudian el comportamiento para fines científicos y ayuda de del modelo conductual.

MARCO TEORICO

Revisión de literatura:
El condicionamiento operante pone al sujeto en una situación en la que alguna de sus conductas provoca la aparición deun refuerzo como consecuencia de la presencia del refuerzo se produce en el sujeto una modificación en la probabilidad de la emisión de dicha conducta. Con el condicionamiento operante, el animal aprende a conseguir algo -eliminar una situación perjudicial, obtener algo beneficioso... La efectividad de éste condicionamiento es tal que el sujeto no sólo aprende a responder ante una nueva situación conuna conducta que formaba parte de su repertorio anterior, sino que también le puede permitir obtener un nuevo repertorio de conductas, se encuentra un procedimiento que se puede aplicar después de el condicionamiento, dicho procedimiento es el coste de respuesta en donde el sujeto experimental ejerce la respuesta aprendida sin ser seguida de un reforzador, a continuación se encontraran unostérminos que serán un guía para conocer en si el procedimiento que se llevara a cabo con el sujeto experimental.
La habituación por lo general es un proceso amplio no asociativo de aprendizaje que responde a estímulos de índole interna o externa, fuera cual fuere el caso es una forma múltiple de integración a el medio ecológico y social en el que el individuo se desenvuelve como tal. La habituaciónparece enseñarnos cuales son los deseos más innatos de aprender sobre el experimentar nuevas cosas. También para distinguir diferencias en objetos, formas, colores, texturas y recordar cuáles son esas experiencias. La habituación en si es la forma más básica de aprendizaje, que se da en todas las especies y que juegan un papel importante en el modelo de adaptación de un organismo a un nuevo medio....
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