Aprendizaje En La Sociedad De La Información

www.uoc.edu/rusc

ISSN 1698-580X

La verdadera apuesta del aprendizaje virtual: los aspectos sociales del e-learning*
Adela Ros

Resumen En las palabras de presentación de Adela Ros para el Workshop «Perspectiva social del e-learning en la educación superior: universidad y desarrollo en la era de la información», la autora planteaba la importancia de la necesidad de estudiar los diferentesaspectos sociales del e-learning. El e-learning, basado como está en formas de interacción social, plantea no sólo nuevos retos en el acceso de diferentes grupos sociales a la sociedad de la información y el conocimiento, sino también nuevas formas de educación sin fronteras y una transformación cultural del entorno educativo. Por todo ello Adela Ros apuesta por mantener vigente el debate acercadel tema, cuyo olvido supondría un peligro total para el futuro del e-learning. Palabras clave e-learning, aspectos sociales del e-learning, aprendizaje virtual

En el año 2000 un grupo de profesores de la Universitat Oberta de Catalunya empezamos a plantear-nos el hecho de que debíamos hacer algo en relación a los aspectos sociales del e-learning. Por aquel entonces nos encontrábamos en elmomento de descubrir cuáles debían ser las preguntas que nos teníamos que hacer como investigadores que éramos. Fue así cómo el grupo de investigación que llamamos SIL (jugando con las palabras «socio-i-learning») comenzó este viaje hacia las gentes sociales desde el propio e-learning.

tecnologías de la información y la comunicación en el mundo del aprendizaje. Por otra, debíamos subrayar unaperspectiva, encaminada hacia el e-learning, que combinara los aspectos sociales con los aspectos políticos y económicos. Por ello nos preguntábamos cuáles eran los motivos por los que era necesario hacer esta mirada social sobre el e-learning y como respuestas a nuestra pregunta encontramos un total de cuatro posibles causas: a. El e-learning es una realidad basada en formas de interacción social.Este aspecto del e-learning muchas veces no se estaba teniendo en cuenta, bajo nuestro punto de vista. b. El e-learning plantea nuevos retos en el panorama del acceso y de la exclusión de diferentes grupos sociales respecto de la sociedad de la información y

ASPECTOS SOCIALES DEL E-LEARNING: ¿POR QUÉ HACER ALGO? Por una parte, teníamos muy claro que era importante hacer este camino hacia laintegración de un enfoque social dirigido al estudio y al conocimiento de las

* Palabras de presentación del Workshop Internacional de la Cátedra UNESCO de e-learning ‘Perspectiva social del e-learning en la educación superior: universidad y desarrollo en la era de la información’, celebrado en Barcelona el 29 de marzo de 2004.

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del conocimiento. c. Ele-learning supone nuevas formas de educación que van más allá de las fronteras territoriales y culturales. d. El e-learning supone también una transformación cultural de lo que es y de lo que significa la experiencia de un entorno educativo. Nos hace redefinir el papel de distintos grupos, como el de los estudiantes, el de los profesores, el de los administradores o el de los gestores, por ponervarios ejemplos. Nos obliga, pues, a plantearnos quiénes son los actores que intervienen en el proceso de aprendizaje. IMPORTANCIA DE LOS ASPECTOS SOCIALES DEL E-LEARNING Consideramos del todo acertado y nos llena de satisfacción el hecho de que desde la Cátedra UNESCO este tema se haya considerado como uno de los temas importantes a tratar, pues sería peligroso dejar este vacío, el vacío de lasgentes sociales, en la perspectiva del conocimiento del aprendizaje virtual. Ciertamente, el objetivo comercial que hay en muchas ocasiones alrededor de iniciativas de e-learning, puede provocar que muchos de los planteamientos más sociales queden escondidos. Consideramos que esto mismo sería un peligro para el propio futuro del e-learning, y es de ahí de donde procede nuestra satisfacción al ver...