aprendizaje por descubrimiento

EL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO SEGÚN BRUNER. SON TÉCNICAS DE ENSEÑANZA POR EL MÉTODO DEL DESCUBRIMIENTO:
Para Bruner, el aprendizaje por descubrimiento es a la vez un objetivo de la educación y una practica de su teoría de la instrucción.
El descubrimiento consiste en la transformación de hechos o experiencias que se nos presentas, de manera que podamos ir mas allá de la informaciónrecibida. En otras palabras, se trata de reestructurar o transformar hechos evidentes, de manera que puedan surgir nuevas ideas para llegar a la solución de los problemas.
En el aprendizaje por descubrimiento, el estudiante tiene que evaluar toda la información que le viene del ambiente, sin limitarse a repetir los que le es dado.
Bruner destaca una serie de beneficios que se derivan del aprendizajepor descubrimiento:
*-* Mayor utilización del potencial intelectual: esto quiere decir que el énfasis en el aprendizaje por descubrimiento fomenta en el aprendiz el habito de organizar la información que recibe.
*-* Motivación Intrínseca: dentro de la concepción del aprendizaje como un proceso de descubrimiento, el niño obtiene recompensa en su propia capacidad de descubrir, la cual aumenta sumotivación interna, hacia el aprendizaje, que cobra mas fuerza para el, que la aprobación o desaprobación proveniente del exterior.
*-* El aprendizaje de la heurística del descubrir: solo a través de la practica de resolver problemas y el esfuerzos por descubrir, es como se llega a dominar la heurística del descubrimiento y se encuentra placer en el acto de descubrir.
*-* Ayuda a la conservación dela memoria: Bruner, a través de sus experiencias. Llega a establecer que la memoria no es un proceso de almacenamiento estático. La información se convierte en un recurso útil y a la disposición de la persona, en el momento necesario.
*-* Experimentación directa sobre la realidad, aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones.
*-* Aprendizaje por penetracióncomprensiva. El alumno experimentando descubre y comprende lo que es relevante, las estructuras.
*-* Práctica de la inducción: de lo concreto a lo abstracto, de los hechos a las teorías.
*-* Utilización de estrategias heurísticas, pensamiento divergente
TÉCNICAS DE ENSEÑANZA POR EL MÉTODO DEL DESCUBRIMIENTO:
1) Todo el conocimiento real es aprendido por uno mismo.
2) El significado esproducto exclusivo del descubrimiento creativo y no verbal.
3) El conocimiento verbal es la clave de la transferencia.
4) El método del descubrimiento es el principal para transmitir el contenido de la materia.
5) La capacidad para resolver problemas es la meta principal de la educación.
6) El entrenamiento en la Heurística del descubrimiento es más importante que la enseñanza de la materia deestudio.
7) Cada niño debiera ser un pensador creativo y critico.
8) La enseñanza expositiva es autoritaria.
9) El descubrimiento organiza de manera eficaz lo aprendido para emplearlo ulteriormente.
10) El descubrimiento es el generador único de motivación y confianza en si mismo.
11) El descubrimiento es una fuente primaria de motivación intrínseca.
12) El descubrimiento asegura la conservacióndel recuerdo
UTILIDAD DE LOS CONCEPTOS:
Son de gran utilidad para desenvolvernos en el ambiente por las siguientes razones:
*-* Agrupando acontecimientos diferentes, el individuo reduce la complejidad del medio ya que relaciona con clases o categorías de objeto y no con objetos o acontecimientos en forma individual.
*-* Reduce la necesidad de tener que hacer ante cada objeto o acontecimientoun aprendizaje nuevo.
*-* Estructuramos y damos sentido a nuestro mundo relacionado clases de acontecimiento antes que hechos particulares.
SISTEMA DE CODIFICACIÓN:
Bruner lo define como un conjunto de categorías no especificas, contingentemente relacionada, lo ve como el resultado de una creciente Conceptualización y generalización que permite la formulación de preediciones.
Es posible...