Aprendizaje Por Descubrimiento

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DEL ESTADO DE SINALOA

APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
EL NIÑO PREESCOLAR: DESARROLLO Y APRENDIZAJE
KARLA MARÍA MORENO RAMÍREZ
INTEGRANTES:
IÑIGUEZ CECEÑA YISSEL H.
OCHOA NORAOCHOA MARLETH
VALENZUELA ROBLES MICHELLE MARIANNA

LOS MOCHIS SIN. 25 OCT. 2014

por
Descubrimi
ento

Jerome Seymour Bruner*
*Psicólogo y pedagogo, Nació el 1 de octubre de 1915, en la
 ciudad deNueva York, Estados Unidos) 
*Bruner ingresó en la Universidad de Duke a los 16 años y
se graduó en 1937.
*Prosiguió sus estudios en la Universidad de Harvard donde
obtuvo el PhD en psicología en 1941.Durante la 
II Guerra Mundial se alistó en el ejército, trabajando en el
departamento de psicología del cuartel. Al terminar la
guerra regresó a Harvard en calidad de profesor e
investigador; publicótrabajos interesantes sobre las
necesidades de la percepción, llegando a la conclusión que
los valores y las necesidades determinan las percepciones
humanas.

Marleth o.

TEORÍA DE LA INSTRUCCIÓN*Consiste en conducir al aprendiz por medio de una secuencia de
definiciones y redefiniciones acerca de un problema o cuerpo de
conocimientos que aumenta su habilidad para captar,
transformar y transferirlo que ha aprendido.
Es prescriptiva, es decir define reglas y procedimientos para
adquirir conocimientos y habilidades. Además, proporciona los
criterios para evaluar la enseñanza o el aprendizaje.Dentro de
esta parte, pretende que la instrucción sea flexible y dinámica.

Yissel I.

ASPECTOS QUE DEBEN
CONSIDERARSE:
La activación: El primer paso para un aprendizaje significativo es
lograr queel alumno esté motivado. Según Bruner esta depende
en gran medida de la activación que el educador logre despertar
en sus estudiantes, mediante una planificación cuidadosa, con
originalidad,imaginación, con integración de la información nueva
con la ya conocida, partiendo del conocimiento previo del
estudiante y la capacidad de modificar la estrategia cuando se
requiera.
El mantenimiento: No...