aprendizaje por observacion segun albert bandura1

APRENDIZAJE POR
OBSERVACIÓN, SEGÚN
ALBERT BANDURA

Preparado por: Lizzy Z. Mercado Chárriez
Como requisito parcial del curso: TEDU220
Marzo 2010

ÍNDICE
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Introducción

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Contenido:

-Aprendizaje vicario.
-Aprendizaje y desempeño.

- ¿Qué es el aprendizaje
por observación?

-Principios de la teoría
cognitiva social.

-Aprendizaje por
observación según
Bandura.
- ¿Cómo puede darse laimitación?
-La imitación puede darse
por los siguientes
factores…

-Procesos de
modelamiento.
-Teoría observacional.
-Los cuatro procesos del
aprendizaje por
 Anejo: Biografía de A.
observación.
Bandura

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Video: A. Bandura

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Evaluación

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Bibliografía

INTRODUCCIÓN:
A continuación, observará el módulo
relacionado a el aprendizaje por observación,
según Albert Bandura. Se espera que éste, les sea
degran utilidad. Además, que puedan acrecentar
su conocimiento referente a dicho tema y les sirva
como repaso para futuras experiencias
académicas.

APRENDIZAJE POR
VACIÓN?
Lee la siguiente lectura relacionada a
el aprendizaje por observación.

APRENDIZAJE POR
OBSERVACIÓN,
SEGÚN A.
BANDURA:

Bandura es el creador de la teoría social de
aprendizaje, que se centra en los conceptos de
refuerzo yobservación. Este, sostiene que los
seres humanos adquirimos destrezas y
conductas de modo operante e instrumental,
que entre la observación y la limitación
intervienen factores.

APRENDIZAJE POR
OBSERVACIÓN,
SEGÚN A.
BANDURA:
Estos son factores cognitivos que ayudan
al sujeto a decidir si lo observado se imita o
no. En los niños, afirma Bandura, la
observación e imitación se da através de
modelos quepueden serlos padres,
educadores, amigos y hasta los héroes de la
televisión.

¿CÓMO PUEDE DARSE LA
IMITACIÓN?

LA IMITACIÓN PUEDE DARSE
POR LOS
SIGUIENTES
FACTORES:

Por instinto: Las acciones observadas
despiertan un impulso instintivo por copiarlas.
Por el desarrollo: Los niños imitan las
acciones que se ajustan a sus estructuras
cognoscitivas. Por condicionamiento: Las
conductas se imitan yrefuerzan por
moldeamiento.

LA IMITACIÓN PUEDE DARSE
POR LOS
SIGUIENTES
FACTORES:
Conducta instrumental: La imitación
devuelve un impulso secundario, por medio de
refuerzos repetidos de las respuestas que
igualan las de los modelos. Los factores
cognitivos: se refieren concretamente a la
capacidad de reflexión y simbolización,

LA IMITACIÓN PUEDE DARSE
POR LOS
SIGUIENTES
FACTORES:
así como a laprevención de consecuencias
basadas en procesos de comparación,
generalización y autoevaluación. En definitiva,
el comportamiento depende del ambiente, así
como de los factores personales(motivación,
retención y producción motora).

INTERACCIONES RECIPROCAS:
Según, A. Bandura, la gente no se
impulsa por fuerzas internas ni es
controlada y moldeada automáticamente
por estímulos externos. Elfuncionamiento
humano se explica en términos de un
modelo de reciprocidad triádica en el que la
conducta,

INTERACCIONES RECIPROCAS:
los factores personales cognoscitivos y
acontecimientos del entorno son
determinantes que interactúan con otros.

APRENDIZAJE EN ACTO Y VICARIO:
En la teoría cognoscitiva social, el
aprendizaje es una actividad de
procesamiento de la información en la que los
datosacerca de la estructura de la conducta
y de los acontecimientos de entorno se
transforman en representaciones simbólicas

APRENDIZAJE EN ACTO Y VICARIO:
que sirven como lineamientos para la acción. El
aprendizaje ocurre en acto, consistente en
aprender de las consecuencias de las propias
acciones, o en modo vicario, por la observación del
desempeño de modelos.

APRENDIZAJE Y DESEMPEÑO:

Losestudiantes adquieren conocimientos
declarativos(acontecimientos históricos) y
fragmentos organizados (poemas, canciones),
conocimientos condicionales (cuando emplear
las formas de los conocimientos declarativos o
de procedimiento y porque hacerlo así).

PRINCIPIOS DE LA TEORÍA COGNITIVA
SOCIAL:

Algunos principios a tenerse en cuenta
derivados de la teoría cognoscitiva social son:
Ofrece a los...