aprendizaje social
1- Observa atentamente la situaciónpresentada en la clase y responde:
a- ¿Qué ocurrió?
b- ¿Cómo lo sabès?
c- ¿Vos que harías?
En grupos de 4 construyan una síntesis integrando los materiales de lectura en la que se expliquen
2-Las características centrales del aprendizaje por observación o vicario
3- Las etapas o procesos que constituyen el aprendizaje vicario u observacional.
4- Los tres principales tipos de incentivosde los que proviene la motivación de acuerdo a Bandura.
5- Los conceptos de autoeficacia y expectativa
6- El determinado reciproco
7- Elijan para responder 2 (dos) de las siguientes opciones. Entodos los cosos justifiquen la respuesta desde los conceptos analizados en los ítems 2 a 6 ( que corresponda y/o que puedan identificar)
a- Alguna situación pasada que consideren que se ajusta a estaexplicación del aprendizaje
b- Una situación en la que una docente pueda utilizar el modelado de manera apropiada.
c- Una situación actual en la que se aprecien los elementos sugeridos por la teoríadel aprendizaje por observación.
d- Imaginen una situación “experimental” que se pueda explicar desde la teoría de Bandura
e- Un dibujo animado o programa de televisión infantil en el que se puedaadvertir la intención de modelar conductas apropiadas.
2- Bandura se ha enfocado en factores cognitivos como las creencias, la autopercepción y las expectativas, su teoría ahora se conoce comoteoría cognoscitiva social. La teoría cognoscitiva social establece una distinción entre el aprendizaje activo y el vicario. El aprendizaje activo es aquel que se logra al realizar y experimentar lasconsecuencias de los propios actos. En el aprendizaje activo se considera que las consecuencias ofrecen información. Nuestra interpretación de las consecuencias crea expectativas, afecta la motivación...
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