Aprendizaje social

Aprendizaje y Memoria.
Diana Laura Ambriz Alvarado. 17/sep/15.
APRENDIZAJE SOCIAL
El aprendizaje se lleva cabo conforme las respuestas se asocian a los estímulos o las conductas a los refuerzos.
Bandura menciona que ante una situación determinada las personas responden de acuerdo al significado que le dan, ya sea que se encuentren implicados odesempeñen el papel de observadores. Dice también que las personas pensantes abstraen e integran la información de la experiencia social y la representan mentalmente como expectativas, percepciones de la eficacia, etc.
Una característica fundamental del aprendizaje social es que se puede producir inmediatamente, sin la necesidad de un proceso gradual de adquisición.
Los procesos que ocurren durante elaprendizaje según Bandura son:
Atención: Necesaria para poder aprender algo, presta mayor importancia a los modelos cuanto estos son atractivos, respetados, admirados, etc.
Retención: Representación mental de lo aprendido, es la práctica que ayuda a recordar los pasos sucesivos.
Producción: Práctica que hace que las conductas se realicen con mayor soltura y precisión.
Motivación o reforzamiento:Incentivo que favorezca la imitación de una conducta.
Diversas teorías sobre la imitación.
Teoría de la imitación instintiva: Aprender implica obtener conocimientos de una situación en la que el modelo se mueva, conozca las causas que lo hayan motivado a actuar y hacerlo con intervención propia.
Teoría de la contigüidad: La conducta imitativa requiere del comportamiento de un modelo y unacontinuidad temporal de lo observado.
Teoría del refuerzo: Se imita una conducta cuando su repetición viene reforzada. 3 elementos para que se produzca un aprendizaje social:
Atender la conducta del modelo según distintos parámetros de influencia, importancia y atracción sobre el imitador.
Motivación del imitador por repetir la conducta.
Refuerzo repetido de dicha conducta.
Teoría del aprendizaje social deBandura: Las conductas adquiridas debido a proceso de aprendizaje social resultan de 3 tipos: conductas nuevas, conductas a evitar y estrategias que permitan liberarse de situaciones desagradables.
Las variables o influencias ambientales afectan a las personas en el crecimiento, pero tanto su influencia como la conducta resultante son medidas por factores cognitivos personales como lasexpectativas, autopercepciones, metas, intereses, etc., y a su vez el ambiente es transformado, ya que el sujeto selecciona, influye y construye sus entornos específicos.
Enfoque Sociocomportamental y Aprendizaje Social.
Principios del aprendizaje social.
Importancia del aprendizaje observacional en la adquisición de respuestas nuevas: Al observar la conducta de las demás personas y las consecuencias de susactos, el imitador es capaz de aprender respuestas nuevas o cambiar las características de las jerarquías de respuestas previas.
Efectos de la exposición a un modelo:
Efecto de modelado: Implica la transmisión de pautas de respuesta de una imitación precisa.
Efecto inhibitorio o desinhibitorio: Incremento o disminución de la frecuencia, latencia o intensidad de ciertas respuestas adquiridaspreviamente por el observador.
Efecto de provocación: La observación de las respuestas de un modelo sirve como señal para que el observador imite respuestas similares.
Pautas de recompensas: El modelo estimula y gratifica en el imitador la repetición del acto, para esto son necesarios los principios de aproximación sucesiva y de imitación. El mantenimiento se refiere a la pauta que representa elpremio o el estímulo aversivo.
El refuerzo puede ser:
Continuo: Cada respuesta conlleva un reforzador.
Parcial o intermitente: Unas veces se refuerza la respuesta y otras no.
Razón fija: Reforzamiento de las respuestas en relación a un índice de razón determinado.
Razón variable: El refuerzo se le suministrará al sujeto de manera aleatoria.
Intervalo fijo o intervalo variable: En el primero se...