Aprendizaje E Inteligencia

El Aprendizaje y la Inteligencia


[Un mundo feliz. Un grupo de estudiantes visita el Centro de Incubación y Condicionamiento de la Central de Londres. Así se describe la incubación delos hombres-Epsilon, trabajadores dotados de escasa inteligencia:]

"Cuanto más baja es la casta -dijo Mr. Foster-, más debe escasear el oxígeno. El primer órgano afectado es el cerebro. Después,el esqueleto. Al setenta por ciento del oxígeno normal se consiguen enanos. A menos de setenta, monstruos sin ojos. Que no sirven para nada -concluyó Mr. Foster-. En cambio (y su voz adquirió untono confidencial y excitado), si lograran descubrir una técnica para abreviar el período de maduración, ¡qué gran triunfo, qué gran beneficio para la humanidad! Consideren, si no, al caballo.Todos lo consideraron.
-El caballo alcanza la madurez a los siete años; el elefante, a los diez. En tanto que el hombre a los trece años aún no está sexualmente maduro, y sólo a los veinte alcanza elpleno conocimiento. De ahí la inteligencia humana, fruto de ese desarrollo retardado. Pero en los Epsilones -dijo muy acertadamente Mr. Foster- no necesitamos inteligencia humana.
No lanecesitaban y no la «fabricaban" Pero aunque la mente de un Epsilon alcanzaba la madurez a los diez años, el cuerpo del Epsilon no era apto para el trabajo hasta los dieciocho. Largos años de madurezsuperflua y perdida. Si el desarrollo físico pudiera acelerarse hasta que fuera tan rápido, digamos, como el de una vaca, ¡qué enorme ahorro para la comunidad!
-¡Enorme! -murmuraron los estudiantes.
Elentusiasmo de Mr, Foster era contagioso. Pilkinson, en Mombasa, había producido individuos sexualmente maduros a los cuatro años, y completamente crecidos a los seis y medio. Un triunfo científico.Pero socialmente inútil. Los hombres y las mujeres de seis años eran demasiado estúpidos, incluso para realizar el trabajo de un Epsilon. Y el método era de los del tipo «todo o nada,>: o no se...