aprendizaje y capacitacion

Dr. Hans-Jürgen Lindemann:

La tarea de trabajo y aprendizaje

Indice:
Indice:.................................................................................................................. 1
1 - Introducción.................................................................................................... 1
2 - ¿Qué es una tarea de trabajo y aprendizaje?................................................ 2
3 – Concepción y construcción de una tarea de trabajo y aprendizaje ............... 4
4 – Un sistema de tareas de trabajo y aprendizaje ............................................. 6
5 - El proyecto formativo y la tarea de trabajo y aprendizaje............................... 8

1 - Introducción
El método de proyecto con el principio del aprendizaje por la acción (métodode los
seis pasos) se refiere, por un lado, a ámbitos (críticos) para el desempeño profesional. Por otro lado, se busca a través de los proyectos el aprendizaje en contextos
complejos. Con el método de proyectos, los formadores diseñan estrategias integrales de formación y aprendizaje. Con el concepto de tarea de trabajo y aprendizaje se
busca proyectar procesos concretos de producción omantenimiento en las empresas. Conjuntamente con habilidades y conocimientos, los formadores forman también en competencias metodológicas y sociales. Un objetivo, entre otros, de los nuevos métodos de formación del SENATI es el desarrollo de la competencia de aprendizaje, por lo cual se busca que los aprendices aprendan en forma cada vez más
autodirigida. El aprendizaje autodirigido requiere por unlado de apoyos concretos
con relación al saber y saber hacer técnicos, para que los aprendices logren aprovechar los nuevos saberes en la resolución de problemas que están enfrentando.
(véase el gráfico ta-1, “competencia de aprendizaje”) En los talleres, los formadores hacen una demostración del nuevo saber hacer técnico, para que los aprendices
lo utilicen en la resolución de los problemasplanteados en los proyectos formativos.
Además de estos apoyos al aprendizaje por los formadores, los aprendices también
requieren de ayuda en la organización del proceso de trabajo y la cooperación en un
equipo.

Para mejorar el trabajo con el método de proyectos necesitamos un conjunto de instrumentos que permitan a los formadores dar el impulso inicial y orientar el proceso
de aprendizaje.Para este fin existen los conceptos de “tarea de aprendizaje” o “tarea
de trabajo y aprendizaje”. (véase el gráfico ta-2, “proyecto-tarea”)Las tareas de
trabajo y aprendizaje estructuran el proceso de aprendizaje del aprendiz y ordenan
la tarea de apoyo del formador al aprendizaje autodirigido. La tarea de trabajo y
aprendizaje complementa y completa el método de proyectos. El sistema de lastareas de trabajo y aprendizaje brinda a los formadores la posibilidad de diseñar diversos pequeños proyectos formativos en un módulo y articularlos entre sí. Un sistema
de tareas de trabajo y aprendizaje tiene mucha similitud con el método de proyectos,
existen muchas coincidencias en el diseño curricular pero también algunas diferencias. Ambos conceptos se complementan, pues se superponen en suslímites. En
este sentido, un sistema de tareas de trabajo y aprendizaje representan también un
proyecto ampliado para la formación en un módulo. Más adelante entraremos en
detalles al respecto.
2 - ¿Qué es una tarea de trabajo y aprendizaje?
Los módulos son unidades de aprendizaje basadas en tareas y desempeños profesionales y descritas por objetivos, contenidos asociados a los mismos ypautas temporales. Siendo referidos a los saberes, se definen, en primer lugar, por la tecnología
a aplicar. En segundo lugar, se refieren a la base de conocimientos en las disciplinas
científicas asociadas. Y tercero, se fundamentan en las técnicas de trabajo que deben aplicarse, con las herramientas y máquinas correspondientes.
Es de destacar que el aprendizaje se fundamenta tanto en los...