Aprendizaje y enseñanza del inglés

La finalidad de este ensayo es reflexionar acerca del aprendizaje y la enseñanza del idioma inglés a
partir de la primera infancia. En este ensayo abordaremos temas relacionados acerca del aprendizaje
de otras lenguas , ¿cuándo iniciar el aprendizaje?, que teorías es la mas adecuada, recursos humanos,
contexto cultural y metodología entre otros así como también criticas al sistema educacional enChile.
Sin duda alguna hoy en los colegios la enseñanza del idioma inglés no ocupa un papel demasiado
importante el la educación chilena, mucho se habla acerca de incrementar las horas de inglés en los
colegios tanto en enseñanza básica como media, se han propuesto ideas tras ideas las cuales hasta el día
de hoy y vista desde nuestra perspectiva no han sido efectiva.
El aprendizaje de otro idiomaen nuestro país despierta muy poco interés . Hace algunos años atrás se
pensaba que enseñar inglés a los niños era un recargo inútil. En la actualidad esta idea ha cambiado.
Por lo tanto debemos partir por la valoración positiva del aprendizaje de una nueva lengua ya que el
futuro de las personas pasa por la convivencia y la necesidad de dominar otras lenguas para mejorar
las oportunidades y lacalidad de vida y para asegurar la convivencia y el intercambio cultural ya que al
corto tiempo aumenta su conocimiento sobre otras culturas.
Por otra parte, para que el aprendizaje de otro idioma se produzca es necesario involucrar a la familia,
ya que viéndolo del punto desde un contexto social, cultural y familiar puede ser un elemento motivador
de este aprendizaje. A la larga los estudiantes queaprenden una segunda lengua se ven beneficiados
porque les ayuda a entender mejor su primera lengua, aumenta su vocabulario y por lo tanto obtienen
mejores resultados en su etapa escolar, universitaria y laboral.
Respecto al cuándo iniciar este aprendizaje, se plantean diversas opiniones, por una parte la
experiencia y por otra los aportes del ámbito de la psicolingüistica y de la pedagogía.según algunos especialistas en la enseñanza de lenguas extranjeras sugieren que la enseñanza de un
segundo idioma se puede iniciar a los 6 años, edad en la que el niño ya conoce la lengua materna y
percibe una mayor vinculación entre la palabra, el sentido y su significado. Por otra parte, se sugiere
que sea antes de los 6 años ya que tienen mas facilidad de asimilar información y a medida que pasanlos años es mas difícil porque están acostumbrados a su lengua materna.
El aprendizaje de una segunda lengua en la edad infantil, tiene ventajas de tipo neurológico, ya que
existe una plasticidad y una flexibilidad en el cerebro hasta los primeros 8 o 9 años de vida, que le
facilitan al niño la asimilación de nuevos códigos. También hay ventajas de tipo fonológico que
permiten escuchar y producirtodos los sonidos perfectamente, cualidad que se comienza a perder
después de los 11 o 12 años. Esto explicaría por qué a las personas que comienzan a estudiar lenguas
extranjeras cuando son adultos les resulta más difícil hablarlas con fluidez que a quienes las aprenden
de niños .......Según observaron los científicos, la estructura nerviosa de la parte vinculada al
aprendizaje de idiomas parecedesarrollarse más en quienes estudian una segunda lengua a una edad
temprana y la parte que ocupa este lugar es en el hemisferio izquierdo del lóbulo temporal Encargado
de la audición, lenguaje, dicción... el Lenguaje está localizado en el Hemisferio izquierdo, en las
personas que usan la mano derecha, y por eso en los derrames del lado izquierdo del cerebro pierden el
lenguaje. En los derrames dellado derecho del cerebro no pierden el lenguaje.
Desde el punto de vista cognitivo y sicolingüistico, el aprendizaje temprano es el más propicio por la
plasticidad fonético − articulatorio o sea a los 3 años de edad, la alta capacidad de imitación que
potencia un buen aprendizaje de los sonidos de una lengua y la buena memoria que es capaz de asimilar
fácilmente las diferentes estructuras...