Aprendizaje y motivacion

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ENSAYO: PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE
PROFESOR ISIDRO PACHECO CHAIREZ

ASESOR DEL MODULO PEDAGÓGICO
CARLOS FELIPE YEZCAS

FECHA: 27 DE JUNIO DE 2011

CENTRO PEDAGÓGICO DE DURANGO A.C.
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ENSAYO: PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE
PROFESOR ISIDRO PACHECO CHAIREZ

ASESOR DEL MODULO DE INVESTIGACIÓN
M. JUAN MANUEL CORONADO MANQUEROS

FECHA: 29 DE JUNIO DE 2011

CENTROPEDAGÓGICO DE DURANGO A.C.
APRENDIZAJE Y MOTIVACIÓN

Al analizar algunos momentos que se dan dentro de las escuelas, ya sean primarias preescolar, secundaria, etc. Se ha observado la constante práctica de docentes con sus alumnos por hacer de su aprendizaje algo sencillo, duradero, de utilidad, en pocas palabras, algo que haga, de quien lo adquiere, un instrumento que de competitividad. Es por esoque es necesario conocer como existen posiciones ambientalistas e interactivas que reconocen las influencia de factores orgánicos como ambientales sobre la conducta.

Según Helene Levesque Dion menciona que John Locke decia que la conducta puede alterarse a través de la experiencia, que las acciones que comete el hombre están determinadas por fuerzas externas, que la mente es como una pizarra enblanco sobre la cual se graba la experiencia de otros.

La práctica docente, desde tiempos anteriores, hasta la actualidad, es realizada por medio del control que hacen los profesores sobre sus alumnos llegando inclusive a la humillación y degradación. Al suponer que los individuos pueden ser modificables estamos suponiendo que también cualquier individuo puede alcanzar cualquier nivel dentrode una sociedad. Es por ello que se debe dar prioridad a las clases menos favorecidas.

Al hablar de la experiencia se debe mencionar que ésta influye sobre los conocimientos y la adquisición de habilidades, mediante la formación de asociaciones de tipo mental entre sucesos elementales. Locke lo define como conexión entre varias ideas, pero esto trae como consecuencia que no se puede modificar elproceso de pensamiento y que lo aprendido no puede ser utilizado para aprender lo que valla aprender en el futuro.

Kart Witte, un clérigo austriaco, decía que se daba mucha importancia a las aptitudes naturales. Demostró a través de la educación de su hijo que no se tenía que nacer siendo un genio, sino que se podía llegar a serlo por medio de la educación. El inició a su hijo a temprana edaden el estudio, utilizó todos sus conocimientos para desarrollar las aptitudes y capacidades que fueran necesarias para hacer de él un chico excepcional. Estuvo siempre a su lado con mucha disposición y tolerancia, le enseño griego, aritmética entre otras y por medio de eso pasó a ser de un niño que lo consideraban torpe, a ser un niño normal y posteriormente a ser, como lo dije anteriormente, unchico excepcional.

Este relato nos hace creer que los alumnos puede que no tengan demasiadas formas asociativas, pero que se pueden desarrollar por medio de las constantes experiencias que proporciona la escuela. La enseñanza tiene que ser en gran parte personalizada y con maestros altamente calificados.

La psicología del aprendizaje y de la motivación se define como la rama de la psicologíaque se ocupa de los determinantes ambientales en la modificación de la conducta. La psicología del aprendizaje se interesa en los cambios de la capacidad conductual, mientras que la psicología de la motivación trata sobre cambios de ejecución que no implica una modificación de las capacidades. La principal teoría que abarca a todas las posturas dentro del campo del aprendizaje y la motivación, esque la conducta puede ser modificada a través de la experiencia.

Concepciones elementales de aprendizaje y motivación
Aprendizaje

Los aprendizajes son el resultado de procesos cognitivos individuales mediante los cuales se asimilan informaciones (hechos, conceptos, procedimientos, valores), se construyen nuevas representaciones mentales significativas y funcionales (conocimientos), que...