APRENDIZAJES ESPERADOS



DESARROLLO DEL APRENDIZAJE I

LA ADQUISICIÓN DE PATRONES LOCOMOTORES ELEMENTALES DE LA MANIPULACIÓN DURANTE LA NIÑEZ TEMPRANA, EN DESARROLLO FISICO Y PSICOMOTOR.
MC CLENAGHAN Y DAVIS GALLAHUE (2001)


Adquisición de los patrones elementales de la manipulación durante la niñez temprana
La habilidad para arrojar y patear objetos progresa desde elementos reflejos tempranos en el reciénnacido hasta un patrón de movimientos altamente coordinados del niño con edad de asistir a la escuela primaria.
Las primeras habilidades manipulativas voluntarias de alcanzar, tomar y saltar son importantes para la exploración y comprensión del mundo por parte del pequeño.
Los movimientos tempranos de tomar son reflexivos y se producen involuntariamente durante los primeros cinco meses de vidacuando se estimulan la palma del niño.
La habilidad para soltar un objeto se adquiere una vez que ya se manejan los movimientos para alcanzar y tomar
El patrón de arrojar por encima del hombro
Implica impulsar un objeto en el espacio utilizando manos y brazos.
Wild condujo un estudio en profundidad del patrón arrojar y su desarrollo en los niños, el cual fue realizado con 32 niños agrupados deacuerdo con el sexo y la edad.
Los resultados indicaron que al desarrollar el patrón de arrojar por sobre el hombro, los niños atraviesan cuatro etapas progresivas:
Estadio I: Se caracteriza por movimientos típicamente anteroposteriores sobre los pies.
Estadio II: 3 ½ a cinco años, el cuerpo entero rota hacia la derecha, luego hacia la izquierda sobre los pies que han permanecido juntos y ensu lugar.
Estadio III: cinco y seis años marca la introducción del paso; es el tiro con el pie derecho adelantado.
Estadio IV: es el tiro con el pie izquierdo adelantado con rotación del tronco y extensión horizontal del brazo en el envión hacia adelante.
Wild identifico dos tendencias claras en el desarrollo. Primera los movimientos progresan en los niños desde un plano anteroposterior a unohorizontal y en segundo lugar con el desarrollo la base de apoyo cambia de estática a dinámica.
Deach (1951) determina “la habilidad para realizar un tiro bien dirigido se adquiere a través de un progreso continuo y una integración secuencial de la coordinación motriz abarcando primero los brazos, luego el tronco y finalmente las piernas en un patrón armónico durante el periodo de la niñeztemprana, los niños adquieren el modo maduro de arrojar pasando por una serie de estadios complejos. El perfeccionamiento progresivo del patrón de tirar puede resumirse de la siguiente manera:
La etapa inicial está representada por una acción del brazo poco eficiente. La acción está centrada principalmente en el codo , que permanece hacia adelante del cuerpo durante todo el acto de tirar. El objeto esempujado hacia adelante cuando los dedos se abren en el momento de soltar. Durante toda la acción de tirar, los pies permanecen quietos en el lugar.
El patrón de Atajar
Atajar es un patrón de movimiento elemental que consiste en detener el impulso de un objeto que ha sido arrojado, utilizando brazos y manos.
Wellman identifico tres niveles de desarrollo para el patrón de atajar; en el primernivel, los niños menores de tres años y seis meses que tratan de atajar una pelota extienden sus brazos derechos y rígidos en los codos hacia adelante del cuerpo.
En un segundo nivel alrededor de los cuatro años el niño abre las manos para recibir el objeto, a pesar de que los brazos permanecen en posición rígida .
El tercer nivel se caracteriza por un cambio en la posición de los brazos , losbrazos ahora se mantienen arqueados y a los lados del cuerpo y “participan” con el fin de absorber el impacto del objeto.
Wickstrom descubrió que si una pelota es arroja a un niño en una etapa temprana de su desarrollo, es probable que no se obtengan respuesta, a los dos años de edad el niño esperara que la pelota lo golpee en el pecho antes de producir algún intento de tomarla, al niño de tres...