Aprenentatge basat en problemes

DOSSIER N1/2011

APRENENTATGE BASAT EN PROBLEMES & APRENENTATGE BASAT EN PROJECTES
Tècniques d’aprenentatge constructivistes
Aquest document recull informació sobre aquestes dos metodologies d’aprenentatge.

Román Rodríguez Cap de projectes – CETEI -

INDEX
ABP .............................................................................................. 2 TREBALL PER PROJECTES. EN QUÈCONSISTEIX L'APRENENTATGE BASAT EN PROJECTES? ................................................................. 3 ELEMENTS D'UN PROJECTE AUTÈNTIC (REAL) ............................. 4 BENEFICIS DE L'APRENENTATGE PER PROJECTES ......................... 4 ENFOCS DIFERENTS ...................................................................... 7

Pàgina

1 Aprenentatge basat en problemes &Aprenentatge basat en projectes

ABP
L'ABP és una metodologia centrada en l'aprenentatge, en la investigació i reflexió que segueixen els alumnes per arribar a una solució davant un problema plantejat pel professor.

COMPETÈNCIES:
• Resolució de problemes • Presa de decisions • Treball en equip • Habilitats de comunicació (argumentació i presentació de la informació) • Desenvolupament d'actitudsi valors: precisió, revisió, tolerància ... Prieto (2006) citant a Engel i Woods afegeix: • Identificació de problemes rellevants del context professional • La consciència del propi aprenentatge • La planificació de les estratègies que s'utilitzaran per a aprendre • El pensament crític • L'aprenentatge autodirigit • Les habilitats d'avaluació De la mateixa manera, Benito i Cruz (2005) a part deles competències ja esmentades indiquen que l'ABP afavoreix el desenvolupament del raonament eficaç i la creativitat. A part de totes les esmentades i com a complement a totes elles podem dir que l'ABP afavoreix el desenvolupament d'habilitats pel que fa a la recerca i maneig d'informació, els alumnes en el procés d'aprenentatge, hauran de , a partir d'un enunciat, esbrinar i comprendre què és elque passa i aconseguir una solució adequada.

CARACTERÍSTIQUES
En paraules de Exley i Dennick (2007), l'ABP implica un aprenentatge actiu, cooperatiu, centrat en l'estudiant, associat amb un aprenentatge independent molt motivat. Vegem una mica més detingudament alguna de les seves característiques principals: Respon a una metodologia centrada en l'alumne i en el seu aprenentatge. A través deltreball autònom i en equip els estudiants han d'assolir els objectius plantejats en el temps previst.

Pàgina

2 Aprenentatge basat en problemes & Aprenentatge basat en projectes

Els alumnes treballen en petits grups (autors com Morales i Landa (2004), Exley i Dennick (2007), de Miguel (2005) recomanen que el nombre de membres de cada grup oscil·li entre cinc i vuit), cosa que afavoreix queels alumnes gestionin eficaçment els possibles conflictes que sorgeixin entre ells i que tots es responsabilitzin de la consecució dels objectius previstos. Aquesta responsabilitat assumida per tots els membres del grup ajuda a que la motivació per dur a terme la tasca sigui elevada i que adquireixin un compromís real i forta amb els seus aprenentatges i amb els dels seus companys. Aquestametodologia afavoreix la possibilitat d'interrelacionar diferents matèries o disciplines acadèmiques. Per intentar solucionar un problema els alumnes poden (i és aconsellable) necessitar recórrer a coneixements de diferents assignatures ja adquirits. Això ajuda a que els estudiants s'integren en un "tot" coherent els seus aprenentatges. L'ABP pot utilitzar com una estratègia més dins del procésd'ensenyament i aprenentatge, encara que també és possible aplicar-lo en una assignatura durant tot el curs acadèmic o, fins i tot, pot planificar el currículum d'una titulació al voltant d'aquesta etodologia.

TREBALL PER PROJECTES. EN QUÈ CONSISTEIX L'APRENENTATGE BASAT EN PROJECTES?
Aquesta estratègia d'ensenyament constitueix un model d'instrucció autèntic en el qual els estudiants planegen,...