APROXIMA AL AUTODIAGNÓSTICO SOBRE LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN UNA ESCUELA PRIMARIA.
Páginas: 3 (523 palabras)
Publicado: 28 de marzo de 2014
APROXIMA AL AUTODIAGNÓSTICO SOBRE LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN UNA ESCUELA PRIMARIA.
Este fue un trabajo de investigación que se realizo en la comunidad de Tetepango, Estado de Hidalgo, es unapoblación pequeña que en ese año contaba con tan solo 11,500 habitantes. Para este trabajo se toma la investigación acción participativa como base, señalando como etapa inicial la realización delautodiagnóstico, con el propósito de partir de datos concretos de la práctica docente realizada en la escuela primaria “Narciso Mendoza”. La problemática principal es la elaboración de pruebas, la forma decalificar o la evaluación.
LECTURA: APROXIMA AL AUTODIAGNÓSTICO SOBRE LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE EN UNA ESCUELA PRIMARIA
Para desarrollar el trabajo se toma la investigación acción participativacomo base, señalando como etapa inicial la realización del auto diagnóstico, con el propósito de partir de datos concretos de la práctica docente realizada en la escuela primaria.
Tema 2: Unanálisis critico de las dimensiones que conforman la problemática docente.
Ø Lectura: Aproximaciones al autodiagnóstico sobre la evaluación del aprendizaje en una escuela primaria[2]:
El autor planteafundamentalmente la práctica docente como objeto de estudio y su transformación como en fin. Narra una experiencia de investigación-acción participativa, encaminada a construir un autodiagnóstico sobre laevaluación del aprendizaje en una escuela primaria del Edo de México, destaca las dimensiones de estudio: - El contexto histórico social: cuyo propósito es comprender las interrelaciones entre laescuela y su entorno, así como sus interrelaciones; - La valoración de los ejercicios de evaluación institucionales (actores, instrumentos, fines, etc.). Dimensión en la que como la anterior se indago enmaterial documental, observaciones y entrevistas con la comunidad en general, y en particular con la comunidad del centro escolar,- El marco teórico, de cuya contrastación fue posible elaborar y...
Este fue un trabajo de investigación que se realizo en la comunidad de Tetepango, Estado de Hidalgo, es unapoblación pequeña que en ese año contaba con tan solo 11,500 habitantes. Para este trabajo se toma la investigación acción participativa como base, señalando como etapa inicial la realización delautodiagnóstico, con el propósito de partir de datos concretos de la práctica docente realizada en la escuela primaria “Narciso Mendoza”. La problemática principal es la elaboración de pruebas, la forma decalificar o la evaluación.
LECTURA: APROXIMA AL AUTODIAGNÓSTICO SOBRE LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE EN UNA ESCUELA PRIMARIA
Para desarrollar el trabajo se toma la investigación acción participativacomo base, señalando como etapa inicial la realización del auto diagnóstico, con el propósito de partir de datos concretos de la práctica docente realizada en la escuela primaria.
Tema 2: Unanálisis critico de las dimensiones que conforman la problemática docente.
Ø Lectura: Aproximaciones al autodiagnóstico sobre la evaluación del aprendizaje en una escuela primaria[2]:
El autor planteafundamentalmente la práctica docente como objeto de estudio y su transformación como en fin. Narra una experiencia de investigación-acción participativa, encaminada a construir un autodiagnóstico sobre laevaluación del aprendizaje en una escuela primaria del Edo de México, destaca las dimensiones de estudio: - El contexto histórico social: cuyo propósito es comprender las interrelaciones entre laescuela y su entorno, así como sus interrelaciones; - La valoración de los ejercicios de evaluación institucionales (actores, instrumentos, fines, etc.). Dimensión en la que como la anterior se indago enmaterial documental, observaciones y entrevistas con la comunidad en general, y en particular con la comunidad del centro escolar,- El marco teórico, de cuya contrastación fue posible elaborar y...
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