Lectura: Aproxima Al Autodiagnóstico Sobre La Evaluacion Del Aprendizaje En Una Escuela Primaria
Páginas: 4 (894 palabras)
Publicado: 8 de febrero de 2013
Alma Elizabeth Vite Vargas y Marcos Daniel Arias Ochoa. “Aproximaciones al antodiagnóstico sobre la evaluación del aprendizaje en el caso de una escuela primaria”, en: Metodología de la investigaciónIV. Antología Complementaria (LEPyLEMI), México, UPN- SEP, 1992. Pp. 45-60.
TEMA 2: un análisis crítico de las dimensiones que conforman la problemática docente.
LECTURA: APROXIMA ALAUTODIAGNÓSTICO SOBRE LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE EN UNA ESCUELA PRIMARIA
Para desarrollar el trabajo se toma la investigación acción participativa como base, señalando como etapa inicial la realización delauto diagnóstico, con el propósito de partir de datos concretos de la práctica docente realizada en la escuela primaria.
EL CONTEXTO HISTÓRICO SOCIAL.
Para hacer acopio de mayor información en tornoa la comunidad se entabla conversaciones con diferentes personas del lugar, quienes aportaron interesantes datos que de ninguna manera se podían encontrar en los libros consultados, como son lascostumbres, las creencias populares, la forma de organización de las diferentes asociaciones. Por otra parte, las observaciones informales que se realiza continuamente en torno a la vida de la comunidad ensus diferentes momentos, propiciaron conocer y comprender con mayor claridad lo acontecido y la forma en que estas actividades incidían directa o indirectamente en el trabajo realizado en la escuela.El conjunto de datos nos permite situar a la escuela en el contexto el que esta, también nos permite entender por qué o cómo este contexto influye en el trabajo escolar. Esta contextualización nospermite enfocar desde otro ángulo nuestra labor docente, ubicar a la evaluación y entender varias cuestiones de la comunidad.
LA EVALUACIÓN DE LA EVALUACIÓN EN LA ESCUELA.
Dentro de la escuela serealizan varias actividades como son: el análisis del archivo, para ello revisamos los documentos existentes en la institución, pidiendo a la directora nos proporcionara el material de cada año,...
TEMA 2: un análisis crítico de las dimensiones que conforman la problemática docente.
LECTURA: APROXIMA ALAUTODIAGNÓSTICO SOBRE LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE EN UNA ESCUELA PRIMARIA
Para desarrollar el trabajo se toma la investigación acción participativa como base, señalando como etapa inicial la realización delauto diagnóstico, con el propósito de partir de datos concretos de la práctica docente realizada en la escuela primaria.
EL CONTEXTO HISTÓRICO SOCIAL.
Para hacer acopio de mayor información en tornoa la comunidad se entabla conversaciones con diferentes personas del lugar, quienes aportaron interesantes datos que de ninguna manera se podían encontrar en los libros consultados, como son lascostumbres, las creencias populares, la forma de organización de las diferentes asociaciones. Por otra parte, las observaciones informales que se realiza continuamente en torno a la vida de la comunidad ensus diferentes momentos, propiciaron conocer y comprender con mayor claridad lo acontecido y la forma en que estas actividades incidían directa o indirectamente en el trabajo realizado en la escuela.El conjunto de datos nos permite situar a la escuela en el contexto el que esta, también nos permite entender por qué o cómo este contexto influye en el trabajo escolar. Esta contextualización nospermite enfocar desde otro ángulo nuestra labor docente, ubicar a la evaluación y entender varias cuestiones de la comunidad.
LA EVALUACIÓN DE LA EVALUACIÓN EN LA ESCUELA.
Dentro de la escuela serealizan varias actividades como son: el análisis del archivo, para ello revisamos los documentos existentes en la institución, pidiendo a la directora nos proporcionara el material de cada año,...
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