Aproximacion critica y sus implicaciones

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TEORIA Y PRÁCTICA DE LA COMUNICACIÓN PARTICIPATIVA

|PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO: |Gestiòn Social del Desarrollo Local |
|NOMBRE DE LA UNIDAD CURRICULAR: |TEORIA Y PRÁCTICA DE LA COMUNICACIÓN PARTICIPATIVA |
|EJE DE FORMACIÓN: |Profesional|
|CÓDIGO: | |
|UNIDADES DE CREDITOS: | |
|REQUISITO: ||
|HORAS/SEMANA: |3 Horas |
|HORAS POR SEMESTRE |57 Horas |
|VIGENCIA: |A partir semestre en que se dicta por primeravez, o a partir de la |
| |modificación del programa. |
|PROFESOR: | |

DESCRIPCIÓN:

La unidad curricular Teorías y Prácticas de la Comunicación y del Lenguaje tiene como propósitola aproximación a las teorías y a las prácticas de la comunicación como actividad esencial para la construcción colectiva y la participación democrática, empleando el lenguaje como instrumento y objeto que fortalece las redes sociales y la gestión social.

Esta unidad curricular, integra un conjunto de contenidos y prácticas de formación a desarrollarse en el programa de Formación Gestión Socialdel Desarrollo local, bajo la figura de taller.

La importancia que tiene el acercamiento teórico y práctico a la Comunicación y el Lenguaje en su reconocimiento como práctica, es la imagen de horizontalidad que genera reflexión y movilización de los sujetos en torno a sus intereses, que surge dentro de la totalidad, complejidad y contradicción de la sociedad, que politiza y propicia el diálogo,la formación, la organización, el empoderamiento y la participación protagónica de las comunidades.

En tal sentido nos proponemos iniciar y consolidar procesos de reflexión y de acción develando los enfoques pedagógicos que sustentan la practica de la comunicación y empleo del lenguaje como instrumento para lograr una comunicación adecuada a los entornos donde el estudiante actuará y que ensus actividades de articulación o vínculos con los líderes comunitarios, los movimientos sociales, las organizaciones populares o medios alternativos de comunicación, que promoverán a través de la unidad curricular Proyecto I, se contribuya en la definición de espacios de convivencia y aprendizaje en y para la pluralidad.

Ante ello, se requiere, un enfoque del proceso de comunicación entre losactores de la UBV (docentes, coordinadores y estudiantes) y los de las comunidades que promuevan la participación democrática y protagónica, superando así los vicios de los modelos verticales e impositivos de llevar a cabo planes de desarrollos locales a las comunidades sin considerar su rol protagónico.

En este sentido, es perentorio profundizar una cultura de lo local como espacio para unnuevo modelo de desarrollo, en que la información y comunicación, en y para la organización comunitaria, jueguen un rol de mediadores para fortalecer y optimizar la participación en la organización social comunitaria de cara al desarrollo local y nacional, a partir de la puesta en marcha de diversas estrategias y medios de comunicación alternativos que faciliten el diálogo de saberes entre los...
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