Aproximaciones Al Concepto De Curriculum




Ensayo:
Aproximaciones al concepto de Curriculum


06/06/2015

Elaborado por: Sara Soberanes Olvera



Introducción 3
Aproximaciones al concepto de Curriculum 4
Conclusión 6

Introducción

Ante la necesidad de elaborar los programas escolares, basándose en una teoría curricular que se fundamente en las exigencias y necesidades de la sociedad y la cultura, el resultado de ese análisisrealizado a través de la investigación, constituye la guía para determinar los objetivos educacionales, seleccionar los contenidos y decidir el tipo de actividades de aprendizaje que deben considerarse. Se introduce así, en el sustento de la planificación curricular, la noción de diagnóstico de necesidades sociales. Esa noción ha implicado a veces la elaboración de los programas de estudio,reduciéndolos a demandas muy específicas, inmediatas o utilitaristas, que van contra la formación teórica del sujeto.
El modelo curricular establece dos niveles: Aquel que refiere las bases para la elaboración del currículo relacionando los requerimientos de la sociedad y el individuo con la escuela; y aquel otro que refiere los elementos y fases para elaborar y desarrollar el currículo.
También existe otromodelo que está centrado en las experiencias como desarrollo de conductas por medio de actividades, planteándose unos fines generales, como lo son el tratar de dar respuesta a problemas personales y sociales, unas metas ya sean a corto, mediano o largo plazo, que nos darán los resultados que se esperan y que se han formulado como tipos de conducta, para posteriormente concretar unos objetivosespecíficos, nos dice que debemos seleccionar experiencias adecuadas para tratar de conseguir las metas y objetivos establecidos y saber seleccionar contenidos, puesto que toda experiencia implica un contenido entiéndase como; conocimientos, conceptos, principios, generalizaciones, técnicas, teorías y procedimientos relacionados con una materia, los cuales provocaran una determinada conducta en losalumnos para luego valorar si se han dado o no los cambios de conducta esperados.


Aproximaciones al concepto de Curriculum

Para poder entender el tema a tratar, debemos primero analizar el concepto de diseño que no es más que prever, clasificar planear y organizar, relacionar y controlar acciones, ideas y actividades para el logro de un fin o producir una realidad. El diseño forma parte de lapreparación profesional lo que permitirá distinguir su actuar propio de otras profesiones.
El curriculum se logra a través del diseño que más bien viene a ser un esquema de ideas y acciones que sirven de apoyo a los conocimientos y funcionamiento de la realidad mejorando así la enseñanza. Una peculiaridad de la enseñanza es aprovechar la experiencia previa ayuda a prever planes adecuados en unarealidad concreta.
El curriculum diseñado como una actividad educativa es una competencia básica de docentes, el cual les servirá como orientador y normativo en su quehacer diario.
El curriculum es: Un proyecto educativo globalizado con ideales, el cual tiene como decisiones a los contenidos adecuados al contexto. Atiende a una dimensión oculta que significa dar un aprendizaje desde los elementos noexplícitos de la acción educativa.
El curriculum tiene como pretensiones proporcionar bases para planificar, evaluar y justificar la actividad educativa orientándolo a la solución de problemas.
Diseñar un curriculum implica hacer un esbozo ordenado y global de las ideas que se desean transmitir de manera secuenciada por tanto el curriculum es un conjunto de objetivos que se deben conseguir en losalumnos, a través de procedimientos adecuados. Este curriculum no debe ser problemático más bien debe ser orientador y tentativo.
La teoría y la práctica no obliga a ver a los profesores como modelos útiles para operar la realidad lo cual no es ideal ya que no hay esquema valido sencillo, diseñar la práctica educativa es una operación compleja que no debe reducirse a una esquema porque eso...