aptitudes sobresalientes

APTITUDES SOBRESALIENTES
Antecedentes Históricos
En 1986, se inicia la implementación del Modelo de Atención a Niños y Jóvenes con Capacidades y Aptitudes Sobresalientes (CAS). Este trabajo se realizó inicialmente con alumnos sobresalientes que cursaban, de tercero a sexto grado de educación primaria.

En 1992, se sugiere que el modelo sea implementado en todas las entidades del país; sinembargo, no se logró en su totalidad por diversas razones, entre ellas: el comienzo de acciones en favor de la integración educativa que propiciaron la reorganización y reorientación de los servicios de educación especial.

A partir de 2002 se implementa en nuestro país, el Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa, Dentro de las metas prioritariasdel Programa, se establece la atención de los alumnos con aptitudes sobresalientes. Para este fin planteó el diseño de un Proyecto de investigación e innovación denominado: “Una propuesta de intervención educativa para alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes”.

Derivado de este proyecto de investigación se publican una Propuesta de Intervención: Atención educativa a alumnos y alumnas conaptitudes sobresalientes y una Propuesta de actualización: Atención educativa a alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes.
 
En 2009 el Gobierno del Estado de México a través de la Dirección General de Educación Básica y la Subdirección de Educación Especial, en su interés de atender las necesidades educativas de alumnas y alumnos que presentan aptitudes sobresalientes, se diseñó elProyecto para la Operación de la Propuesta de Atención educativa a alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes, el cual comprende una etapa de información y sensibilización, dirigida al personal de Educación Especial y Regular, así como a padres de familia; capacitación al personal responsable de la atención a alumnas y alumnos con estas características; orientación a los padres de familia y, unaetapa de evaluación del proyecto.

Objetivo:
La atención educativa a niños, niñas y jóvenes con aptitudes sobresalientes y/o talentos específicos, tiene como objetivo impulsar el desarrollo de sus potencialidades a fin de ofrecerles diversas oportunidades educativas a partir de las necesidades que presentan, y en consecuencia incrementar el logro educativo de estos alumnos, lo cual se reflejaráen mejores resultados en evaluaciones educativas nacionales e internacionales.
¿Quién es un o una alumno con aptitudes sobresalientes?
Es aquel o aquella capaz de destacar significativamente del grupo social y educativo al que pertenece, en uno o más de los siguientes campos del quehacer humano: Científico-tecnológico, humanístico-social, artístico y social. Cabe señalar que estos alumnos puedenpresentar alguna o algunas de las aptitudes sobresalientes que a continuación se mencionan: intelectual, creativa, socio-afectiva, artística y psicomotriz.
a) Intelectual: se define como el nivel elevado de recursos cognoscitivos para adquirir y manejar contenidos verbales, lógicos, numéricos, espaciales y figurativos, así como tareas intelectuales. Puede expresarse a través del dominio delconocimiento académico y el alto potencial de aprendizaje.

b) Creativa: comprende la capacidad de producir gran número de ideas, diferentes entre sí, originales o novedosas. La creatividad es la combinación de recursos intelectuales y características de personalidad.

c) Socioafectiva: se traduce en la habilidad para establecer relaciones adecuadas con otros, comprensión de contenidos socialesasociados con sentimientos, intereses, motivaciones y necesidades personales. Habilidad para convivir con los demás, de comunicación y adaptación social. Se considera la inteligencia social, intrapersonal e interpersonal.

d) Artística: comprende la disposición de recursos para la expresión e interpretación estética de ideas y sentimientos, a través de las distintas disciplinas artísticas como la...