Arc 20195

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
PROGRAMA LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
PLAN INTEGRAL DE CURSO

PROCESOS DE APRENDIZAJE

“Si algún día llegáramos a comprender en su totalidad la portentosa naturaleza de la mente, de hecho, el respeto y la admiración por nuestros congéneres se verían notablemente enriquecidos”.
Rodolfo Llinas.

1. LINEAMIENTOS GENERALESUnidad Académica: Instituto de Educación a Distancia IDEAD
Programa: Licenciatura en Pedagogía Infantil
Campo de Formación: Pedagógico
Núcleo de Formación: Prácticas Pedagógicas y Aprendizaje Infantil
Nombre del Curso: Procesos de aprendizaje
Créditos: 4
Trabajo Presencial: 24 horas
Trabajo Independiente: 120 horas


Proyecto de Investigación : “Caracterización de losdiscursos que circulan y de las prácticas pedagógicas que se ejercen en las instituciones educativas de los niños y niñas de 0 a 7 años”.

2. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN

Generar un espacio de reflexión y formación pedagógica en l@s estudiantes de la Licenciatura de Pedagogía Infantil, sobre las bases biológicas orgánicas de las funciones psicológicas y sus relaciones , el concepto de aprendizaje, lasdiversas formas de aprender, la necesidad que tiene el maestro de adentrarse en el análisis de las diferencias entre sus estudiantes , la presencia de conceptos relacionados con los ritmos y estilos de aprendizaje, así como de la existencia de factores de tipo afectivo y de convivencia asociados al acto de aprender, como elementos fundamentales en el repertorio de sus conocimientos comopedagogos .

En el propósito de integrar esfuerzos compartidos en la formación de los maestros, y lograr cambios sustanciales en las prácticas pedagógicas, es prioritaria la incentivación de la investigación como mecanismo para la conformación de comunidad académica y científica, que eleve la calidad de la enseñanza, fomentando y estimulando el desarrollo de la investigación formativa como estrategiapara orientar la producción del conocimiento dentro de su praxis pedagógica.


2.1. OBJETIVO CENTRAL

Promover en l@s estudiantes de pedagogía infantil, un cambio de actitud y una apropiación frente a los procesos de enseñanza y de aprendizaje a partir del reconocimiento y valoración de la inteligencia, el aprendizaje, el reconocimiento de sus bases Neurofisiológicas, pedagógicas y ambientales;así como facilitar una mirada integradora ante los trastornos que del mismo se identifiquen en los escenarios de la educación de los infantes.

2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

Comprender y relacionar las funciones mente-cuerpo del ser humano.

Describir de manera clara los diferentes procesos implicados en el aprendizaje.

Conocer de manera analítica y crítica las diversas teorías que aportan ala comprensión y esencia del aprendizaje.

Identificar aplicaciones de los diversos principios y conceptos, tanto para la cualificación de sus propios aprendizajes como para mejorar el de los niños y niñas a su cargo en su práctica educativa.

Enriquecer el repertorio de significados asociados al proceso de aprender de tal manera que su discurso vaya perfilando la identidad del PedagogoInfantil.

Reconocer las diferentes problemáticas y factores que inciden sobre el desarrollo de los aprendizajes en la infancia.

Fomentar en los formándose como licenciados, sus habilidades y competencias comunicativas, sociales y académicas a través del desarrollo y aplicación de herramientas de Aprendizaje encaminados a la construcción de conocimientos.


3. PRINCIPIOS DE FORMACIÓN.

Tomando comoreferencia los principios propuestos por el Programa, el curso desde sus características considera básico que los estudiantes apropien los siguientes:

Autonomía. Como un compromiso consciente que permite elegir y desarrollar los propios fines y metas del plan de vida profesional y social.

Aprender a ser. Como persona, como pedagogo infantil: siendo autocrítico, reflexivo, analítico, creativo...