Area De Intervención En Educacion

GUÍA DE INTERVENCIÓN EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN

1. MARCO LEGAL

* Ley 115 de 1994: Ley General De Educación Del Congreso De La República De Colombia
Artículo 1º.- Objeto de la Ley. La educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes.
*Articulo   67. La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura.
Articulo  68.  Los particulares podrán fundar establecimientos educativos. La ley establecerá las condiciones para su creación y gestión.
* Plan Nacional de Desarrollo: Ley1151 de 2007
Se trabajará desde la educación inicial hasta la educación superior, con metas tales como atender 400.000 nuevos niños de 3 y 4 años durante el cuatrienio, mayoritariamente de los niveles 1 y 2 del sisbén, en arreglos institucionales entre el Ministerio de Educación Nacional y el ICBF; alcanzar cobertura universal en educación básica (preescolar, primaria y secundaria) y, ampliar lacobertura en educación media.

2. MARCO CONCEPTUAL

3.1. DEFINICIONES DE EDUCACIÓN

* La ley general de educación, 115 de 1994, define la educación como un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y sus deberes.
* El desarrollo de los hombres y mujeres enla sociedad y la interacción con sus semejantes han generado nuevas necesidades en el ser humano, no solo referidas a la satisfacción de bienes primarios, sino de aquellos bienes que social y culturalmente lo reivindican como la educación.
* La educación se ocupa del hombre en su especificidad humana, en todas sus dimensiones: intelectual, afectiva, social, ética, y corporal; por medio deella se generan y circulan diversos sentidos, explicaciones e interpretaciones acerca de la vida y del mundo, es decir que van creando diversas formas de sociedad.
* Formación ética del trabajador social. la pretensión de formar al trabajador social frente al contexto actual y a las nuevas exigencias sociales y retos profesionales lo cual lleva a pensar en aptitudes, actitudes, valores ycompetencias, pero fundamentalmente en la ética profesional para desarrollar la intervención.

3.2. TIPOS DE EDUCACIÓN

* Educación Formal. aprendizaje ofrecido normalmente por un centro de educación o formación, con carácter estructurado (según objetivo didáctico, duración o soporte) y que concluyen con una certificación. Se trata aquí de toda la oferta educativa conocida comoescolarización obligatoria, dese los primeros años de educación infantil.
* Educación Informal. aprendizaje que se obtiene en las actividades de la vida cotidiana relacionadas con el trabajo, la familia o el ocio. No esta estructurado y normalmente no conduce a una certificación. El aprendizaje informal puede ser intencional pero, en la mayoría de los casos, no lo es. “se da a través de la interaccióndel hombre con su medio ambiente y dura para toda la vida.
* Educación no formal. Representan actividades educativas de carácter: opcional, complementario, flexible, variadas y no siempre obligatorias, son organizadas por la escuela o bien por organismos o movimientos juveniles, asociaciones culturales o deportivas, etc.
* Educación popular. En relación con objetivos metodología ytécnicas, sustentando proyectos de intervención de base popular que propiciaban un pensar y actuar socializante y la toma colectiva de decisiones como aprendizaje a nivel micro de la democracia “real” en contraposición a la “democracia formal”, o la democracia propiciada por el “estado de derecho liberal burgués”.
* Educación como acoplamiento estructural. cuando se dice que la educación...