Area Esquema Corporal

 
Percepción Auditiva
Concepto:
Es la facultad de reconocer y discriminar los estímulos auditivos (sonidos) y de interpretarlos.
Clasificación:
* Recepción auditiva: Habilidad para comprender y derivar significado de lo que se escucha.
Ejemplo: No sigue instrucciones orales simples.
* Asociación Auditiva: Habilidad para dar significado y para clasificar los sonidosque escucha.
Ejemplo: No asocia ni reconoce sonidos del ambiente que lo rodea.
* Discriminación Auditiva: Habilidad para escuchar semejanzas y diferencias.
Ejemplo: Dificultad para asociar sonido –letra.
* Figura-Fondo Auditiva: Habilidad para no prestar atención a los sonidos relevantes y atender los sonidos pertinentes a lo que se debe realizar.Ejemplo: Fácilmente se distrae con los ruidos
* Cierre y Fusión Auditiva: Habilidad para completar patrones auditivos.
Ejemplo: No puede comprender una conversación rápida.

* Memoria Auditiva: Habilidad para recordar espontáneamente lo que escucha.
Ejemplo: Dificultad para repetir (días de la semana, meses delaño, etc.)

* Conducta Auditivo Motora: Capacidad de ejecutar lo que nos llega auditivamente a través de los movimientos.
Ejemplo: No puede seguir órdenes verbales consecutivas.
Nota:
Es importante considerar cuatro variables determinantes a la hora de intervenir a un niño con discapacidad auditiva.

* Grado de Pérdida Auditiva: Influye en las habilidadeslingüísticas, cognitivas y sociales.
* Edad del comienzo de la Sordera: Los resultados de la intervención educativa son positivos cuando la sordera empieza desde los tres años y será la educación más costosa al tratar a un sordo prelocutivo; ya que no tiene experiencia con el lenguaje.
* Etiología de la sordera: Cabe destacar dos tipos de causas: las hereditarias y las adquiridas.
* Factorescomunicativos y de educación: El desarrollo del niño sordo depende de la actitud de los padres si asumen el problema.
Estrategias
Las estrategias son fundamentales porque:
* Se desarrollara la capacidad de atención auditiva.
* Se desarrollara la discriminación y agudezas auditivas.
* Y mejorara lo Memoria Auditiva.
Algunas estrategias que podemos utilizar con estudiantes conproblemas de aprendizaje dentro del aula son:
* Provocar sonidos con el propio cuerpo: En este caso la docente leerá un cuento de las partes del cuerpo y les pide que cuando ella mencione las partes; ellos deben realizar un sonido con la parte mencionada, como por ejemplo: manos (realizar palmadas.)

* Prestar atención a los sonidos de objetos cotidianos: La docente tapara los ojos de losestudiantes con pañuelos y les moverá diferentes objetos como por ejemplo: Timbre, teléfono, campana; y estos deben adivinar el nombre del objeto.

* Escuchar canciones y aprendérselas: Esta estrategia se utiliza mucho en materno- Kinder, cuando la docente por medio de una grabadora utiliza canciones que los niños deben repetir hasta aprendérsela; o muchas veces ella se las canta.

*Imitar sonidos de animales (Onomatopéyicos): En este caso la docente mostrara por medio de imágenes los diferentes animales que conforman la Granja y los niños uno a uno deben imitar el sonido cuando la docente mencione el animal por ejemplo: vaca- muuu.

* Escuchar sonidos cuando se está en silencio: Aquí la docente llevara a los niños a un lugar donde haya bastante silencio, les pedirá queformen un circulo, se sienten y que cierren los ojos por espacio de 20 minutos, luego irán al aula y escribirán los sonidos que escucharon en aquel ambiente silencioso.
Casos
Caso # 1:
Robert es un niño de 9 años, que cursa el tercer grado en la Escuela Dario Flores en Puriscal; presenta Problemas de Aprendizaje y se le dificulta asociar el sonido con la letra, distinguir palabras que...