area logico matemático

Tema 1.- El Área lógico-matemática en Educación Infantil: introducción y
consideraciones generales.
1.1.- Justificación de la importancia
1.2.- Fines de la Educación Matemática en Infantil y Primaria
1.3.- Algunos principios y fundamentos
1.4.- Orientaciones didácticas generales:
- Oficiales
- NCTM
- PISA- OCDE
- Nuestra aportación: Laboratorio de Matemáticas; esquema metodológico;resolución de problemas.
1.5.- Contenidos y bloques. Tipos de actividades o tareas matemáticas. Algunos
ejemplos y reflexiones didácticas
1.6.- Algunas reflexiones sobre el desarrollo curricular ordinario en el aula de
matemáticas de 3 a 7 años: El libro de texto, la evaluación, el papel del profesor, etc.
1.1.- Justificación
La formación del pensamiento lógico-matemático constituye una partefundamental en
el proceso de formación general del individuo. El desarrollo adecuado de las capacidades
lógico-matemáticas contribuye, de manera esencial, a satisfacer necesidades:
- individuales (formativas y de adaptación al medio).
- culturales (todas las culturas desarrollan algún tipo de matemáticas que se
reducen a seis actividades comunes: contar, situar, medir, diseñar, jugar yexplicar).
- sociales (la sociedad necesita individuos con una formación matemática básica
y algunos con una formación más completa).
No en vano, las destrezas relacionadas con el razonamiento, la capacidad de pensar de
forma ordenada y rigurosa, el desarrollo de estrategias de análisis y síntesis, la
adquisición de un buen repertorio de competencias matemáticas o la consecución de un
grado elevadode autonomía intelectual, son, por ejemplo, aspectos fundamentales para
satisfacer las necesidades mencionadas.
1.2.- Fines del proceso de formación
En general, el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas debe proporcionar
al alumno unos instrumentos, unas técnicas y unos procedimientos, unas estrategias, un
vocabulario específico y una formación intelectual y cultural que lepermitan:
1.- Adaptarse al medio, organizarlo y transformarlo en su caso, lo que implica un
conocimiento profundo del mismo y el desarrollo de capacidades relacionadas con el
análisis de la realidad, la construcción de modelos y la creación de alternativas que
mejoren la situación básica vital individual y colectiva (ADAPTACIÓN).
2.- Adquirir un buen nivel de autonomía intelectual, lo que setraduce, entre otros
aspectos, en que el individuo sea capaz de buscar y ampliar la información sobre una
situación, analizar todas las posibilidades y, de entre ellas, elegir libremente las mejores
(AUTONOMÍA INTELECTUAL);
3.- Conocer la Matemática como parte de la cultura universal y desenvolverse en
su mundo, lo que conlleva un gusto por el trabajo matemático y una profundización en losobjetos y métodos propios, siendo consciente de su situación actual y de la evolución
sufrida a través de la historia (CULTURA).
La enseñanza de las matemáticas debe contribuir, al igual que otras disciplinas, al fin 1,
es un factor importante para alcanzar el fin 2 y es fundamental e imprescindible para
alcanzar el fin 3.
González Marí, J. L.

Didáctica de la Matemática

UMA

1Competencias Matemáticas

Recursos, material didáctico y juegos y pasatiempos

tema 1 Curso CE

ago-12

En resumen: la Educación Matemática debe servir para que los alumnos: aprendan a
valorar las matemáticas, adquieran confianza en su propio pensamiento, adquieran la
capacidad de resolver problemas matemáticos, aprendan a comunicarse
matemáticamente, aprendan a razonar matemáticamente y, porúltimo, adquieran un
dominio sobre el lenguaje, los conocimientos, las destrezas, técnicas y procedimientos
matemáticos como parte de la cultura universal.
Los fines mencionados son válidos también, aunque en sus formulaciones más
elementales, para los niveles de Educación Infantil, en los que el niño empieza a
estructurar la realidad de una manera más compleja, a desarrollar capacidades que...