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Planteamiento

Según declaración de la UNESCO, (1998) solo en el siglo pasado la cantidad de estudiante superior matriculado se multiplicó por más de seis entre mediado y finales de siglo ya que aumentó de trece millones a ochenta y dos millones, lo cual refleja el crecimiento vertiginoso de la demanda de este servicio.

Basada en la demanda anteriormenteseñalada la propia UNESCO, (1998) motiva a una educación superior Basada en competencia, y surge una pregunta interesante sobre cuáles serian las características de un enfoque de competencia.

Tobón, (2006) divide tales respuestas en dos enfoques:

Primero un eje conceptual que abarca Teoría, Principios y Conceptos

Segundo un eje Metodológico, Juicio de Valor, , estrategia, metodología quevan dirigidas a la afirmación de Conocimientos

Dentro de esta competencia sea cual fuere el área o el sector de la educación, y este caso específicamente de la Educación Superior, hay una necesidad imperante tanto a nivel del Centro Docente, como a nivel del Profesorado y finalmente abarca también, de forma indistintamente, al Estudiante y es el fenómeno de la Tecnología aplicada a laeducación y/o Comunicación.

Según Salinas, (2002) las perspectivas que las Tics presentan para su uso educativo, exigen nuevos planteamientos y también provocarán un cuestionamiento de las instituciones educativas. Ya que en un ambiente rico en Tics cambian los roles tanto en los profesores, como en los alumnos y también en la entidad.

Salinas, (2002) dice que las instituciones universitariasse encuentran en transición, Los cambios en el mundo productivo, la evolución tecnológica, la sociedad de la información, la tendencia a la comercialización del conocimiento, la demanda de sistemas de enseñanza-aprendizaje más flexibles y accesibles a los que pueda incorporarse cualquier ciudadano a lo largo de la vida, está provocando que las instituciones de educación superior apuestendecididamente por las tecnologías de la información y la comunicación (Tics).

Rodríguez, (2006) indica que El desarrollo tecnológico se percibe como un proceso dinámico que nunca se detiene, pues se vive en un mundo cambiante, las condiciones de vida se van transformando con el devenir del tiempo

González, (2006) expresa que se puede indicar que las Tics pasaron a ocupar un lugar central en lacultura del fin de siglo XX, con una importancia creciente a inicios del siglo XXI.

En los últimos años las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, tienen un papel importante en todos los sectores de la vida del ser humano, provocando cambios en todos los ambientes y rediseñando nuevos y cambiantes paradigmas y enfoques que permiten importantes avances científicossignificativos.

La aplicación de las Tecnologías de la Información y Comunicación (Tics) en las Universidades es una necesidad cada vez más creciente con respecto a los nuevos tiempos y a tales fines se hace necesaria una redefinición de los métodos de formación educativa en todos los niveles y para este caso el nivel superior.

En estos tiempos donde abundan los Software disponible para todas lasáreas del saber, por tal motivo es una necesidad imperiosa que las universidades, los docentes y los estudiantes se involucren en estas exigencias y así fortalecer sus competencias en todos los niveles, de lo que no está exenta la Universidad Adventista Dominicana, extensión Santo Domingo.

De lo que surge la siguiente interrogante: ¿cuál ha sido el impacto en la aplicación de las TICs en ladocencia de la Universidad Adventista Dominicana, extensión Santo Domingo, durante el periodo 2008-2011?




Y para responder esta interrogante los investigadores plantearon los siguientes objetivos

Objetivo General

Identificar el impacto en la aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la docencia de la Universidad Adventista Dominicana,...