Areas de aprendizaje
Páginas: 8 (1858 palabras)
Publicado: 11 de febrero de 2014
República Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Instituto Universitario de tecnología Industrial
“Rodolfo Loero Arismendi”
Especialidad: Preescolar
Extensión Punto Fijo
Cátedra: Evaluación del desarrollo integral del niño.
LA EVALUACIÓN
Abril de 2009.
LA EVALUACION
La evaluación del aprendizaje es un procesoque consiste en comparar o valorar lo que los niños conocen y saben hacer, sus competencias, respecto a su situación al comenzar un ciclo escolar, un periodo de trabajo o una secuencia de actividades, y respecto a las metas o propósitos establecidos en el programa educativo de cada nivel; esta valoración –emisión de un juicio– se basa en la información que la educadora recoge, organiza einterpreta en diversos momentos del trabajo diario y a lo largo de un ciclo escolar.
LA EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
La evaluación es un elemento importante del proceso educativo, en la Educación Inicial es un proceso continuo y holístico donde intervienen todos los actores y factores del mismo, forma parte de la planificación como proceso global
y es el principal instrumento del educador oeducadora para tomar decisiones curriculares, ya que suministra información, en lo que se refiere a la marcha general del proyecto educativo integral comunitario, al proceso de desarrollo y aprendizaje de niños y niñas, así como, como a su propio desempeño.
En la Educación Inicial, la evaluación del desarrollo y de los aprendizajes del niño y la niña entre 0 y 6 años es concebida como un procesopermanente de valorización cualitativa de de los aprendizajes adquiridos y de sus potencialidades, así como de las condiciones del entorno que los afectan. Este proceso de evaluación es individualizado, ya que cada niño o niña es un ser único que se desarrolla en un colectivo social-cultural.
MEDICIÓN
La medición en educación es la cuantificación objetiva de los resultados obtenidosen el aprendizaje a través de lo manifestado en el trabajo escolar. Se utiliza en términos de rendimiento escolar y se obtiene a través de la aplicación de algún instrumento adecuado.
PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA EVALUACIÓN:
El principio de continuidad hace referencia a la necesidad de entender la evaluación como un proceso en el que podemos distinguir diferentes momentos: inicio,proceso-desarrollo y fin.
El principio de flexibilidad se relaciona con la posibilidad de utilizar en el proceso evaluador, y siempre en función de los objetivos trazados, diversidad de técnicas e instrumentos de registro.
OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN:
Conocer la situación de partida de los componentes que inciden en el proceso en el momento que se propone la evaluación.
Facilitar la formulación de unmodelo de actuación adecuado al contexto, en función de los datos anteriores.
Detectar de modo permanente, las dificultades que surjan en el desarrollo del modelo de actuación elegido.
Regular el proceso de aplicación continua del modelo de actuación, propiciando y facilitando la consecución de las metas previstas.
Conocer los resultados obtenidos al final del período fijado para laimplantación del modelo.
Valorar los resultados obtenidos.
Replantear el modelo de actuación, de acuerdo con la información recogida y con su valoración y, consecuentemente, potenciar los aspectos positivos y corregir los negativos.
CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN
PREESCOLAR
_ Preventiva: permite detectar a tiempo situaciones de riesgo físico, social y psicológico del desarrolloinfantil, así como aspectos inadecuados del proceso educativo, con el propósito de tomar decisiones pertinentes y oportunas.
_Global: hace referencia a las capacidades de los niños y niñas integrando los ejes curriculares con los contextos de aprendizaje. Implica utilizar diversidad de procedimientos, instrumentos y situaciones de evaluación, de manera que se puedan ajustar a las diferencias...
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Instituto Universitario de tecnología Industrial
“Rodolfo Loero Arismendi”
Especialidad: Preescolar
Extensión Punto Fijo
Cátedra: Evaluación del desarrollo integral del niño.
LA EVALUACIÓN
Abril de 2009.
LA EVALUACION
La evaluación del aprendizaje es un procesoque consiste en comparar o valorar lo que los niños conocen y saben hacer, sus competencias, respecto a su situación al comenzar un ciclo escolar, un periodo de trabajo o una secuencia de actividades, y respecto a las metas o propósitos establecidos en el programa educativo de cada nivel; esta valoración –emisión de un juicio– se basa en la información que la educadora recoge, organiza einterpreta en diversos momentos del trabajo diario y a lo largo de un ciclo escolar.
LA EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
La evaluación es un elemento importante del proceso educativo, en la Educación Inicial es un proceso continuo y holístico donde intervienen todos los actores y factores del mismo, forma parte de la planificación como proceso global
y es el principal instrumento del educador oeducadora para tomar decisiones curriculares, ya que suministra información, en lo que se refiere a la marcha general del proyecto educativo integral comunitario, al proceso de desarrollo y aprendizaje de niños y niñas, así como, como a su propio desempeño.
En la Educación Inicial, la evaluación del desarrollo y de los aprendizajes del niño y la niña entre 0 y 6 años es concebida como un procesopermanente de valorización cualitativa de de los aprendizajes adquiridos y de sus potencialidades, así como de las condiciones del entorno que los afectan. Este proceso de evaluación es individualizado, ya que cada niño o niña es un ser único que se desarrolla en un colectivo social-cultural.
MEDICIÓN
La medición en educación es la cuantificación objetiva de los resultados obtenidosen el aprendizaje a través de lo manifestado en el trabajo escolar. Se utiliza en términos de rendimiento escolar y se obtiene a través de la aplicación de algún instrumento adecuado.
PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA EVALUACIÓN:
El principio de continuidad hace referencia a la necesidad de entender la evaluación como un proceso en el que podemos distinguir diferentes momentos: inicio,proceso-desarrollo y fin.
El principio de flexibilidad se relaciona con la posibilidad de utilizar en el proceso evaluador, y siempre en función de los objetivos trazados, diversidad de técnicas e instrumentos de registro.
OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN:
Conocer la situación de partida de los componentes que inciden en el proceso en el momento que se propone la evaluación.
Facilitar la formulación de unmodelo de actuación adecuado al contexto, en función de los datos anteriores.
Detectar de modo permanente, las dificultades que surjan en el desarrollo del modelo de actuación elegido.
Regular el proceso de aplicación continua del modelo de actuación, propiciando y facilitando la consecución de las metas previstas.
Conocer los resultados obtenidos al final del período fijado para laimplantación del modelo.
Valorar los resultados obtenidos.
Replantear el modelo de actuación, de acuerdo con la información recogida y con su valoración y, consecuentemente, potenciar los aspectos positivos y corregir los negativos.
CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN
PREESCOLAR
_ Preventiva: permite detectar a tiempo situaciones de riesgo físico, social y psicológico del desarrolloinfantil, así como aspectos inadecuados del proceso educativo, con el propósito de tomar decisiones pertinentes y oportunas.
_Global: hace referencia a las capacidades de los niños y niñas integrando los ejes curriculares con los contextos de aprendizaje. Implica utilizar diversidad de procedimientos, instrumentos y situaciones de evaluación, de manera que se puedan ajustar a las diferencias...
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