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LA ETAPA INICIAL DE LA ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA
Y SU RELACIÓN CON LA EDUCACIÓN ACTUAL EN
EL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES


En el inicio del México Independiente se apreciabandistintas propuestas para un modelo educativo basadas en la situación que se vivía en Europa durante las distintas revoluciones y manifestaciones de cambio; todas estas ideas traídas de Occidenteinfluenciaron a los gobiernos interinos de nuestro país para crear una organización educativa que se acoplara a las nuevas necesidades de una sociedad en transición.
Muchas de estas propuestas culminaroncon el acuerdo de dividir la educación en tres niveles principales: la primaria, la secundaria y terciaria para llevar un orden en relación a la formación que una persona debería de tener. Con estefundamento, se crea un énfasis en la necesidad de estructurar al nivel terciario de una manera propedéutica para el siguiente paso que es el superior y es en éste donde tenemos como principal figura aGabino Barreda, que junto con Francisco Díaz Covarrubias y Antonio Martínez de Castro, fungieron como los responsables de iniciar y proponer las bases de la Escuela Nacional Preparatoria.
Tendremosentonces distintas propuestas por parte de Barreda y Covarrubias que retoman el positivismo de Augusto Comte y que sugerían una educación con base científica pero que conjuntara, en forma ordenada, a lasciencias naturales, a la filosofía y a distintos idiomas. Con base en estas ideas y en el sistema por el cual se lleva al alumno a tener un conocimiento general que lo prepare para el siguientenivel, es como podemos darnos cuenta de la estructura de la ENP en nuestros días y de la forma en que ha evolucionado sin perder estos fundamentos.
En la actualidad encontramos modelos educativos quetienen objetivos similares pero que en la practica son distintos, es el caso del Colegio de Ciencias y Humanidades en relación a la Escuela Nacional Preparatoria. El CCH surge en general de una...